中國英語使用者語言態(tài)度與認同：基于國際活動跨文化志愿者的考察

序言1
章引言
1.1研究背景
1.2文獻綜述
1.3研究問題
1.4研究方法
1.5全書結(jié)構(gòu)
第二章北京奧運篇
2.1奧運篇引言
2.2奧運前、后志愿者對世界英語的態(tài)度與身份認同
2.3奧運志愿者口號變化與身份認同建構(gòu)：民族志個案
2.4奧運篇小結(jié)
第三章上海世博篇
3.1世博篇引言
3.2世博前、后志愿者對世界英語的態(tài)度與身份認同
3.3兩年后的回訪：世博文化實踐對志愿者的持續(xù)影響
3.4世博篇小結(jié)
第四章廣州亞運篇
4.1亞運篇引言
4.2亞運志愿者和非志愿者對世界英語的態(tài)度
4.3對世界英語變體的交際意愿
4.4亞運篇小結(jié)
第五章深圳大運篇
5.1大運篇引言
5.2大運前、后學生志愿者對世界英語的態(tài)度
5.3教師與學生志愿者的語言態(tài)度比較
5.4大運篇小結(jié)
第六章四地整合篇
6.1四地整合篇引言
6.2活動前、后大學生志愿者對世界英語變體的識別率
6.3活動前、后大學生志愿者對世界英語變體的態(tài)度
6.4四地整合篇小結(jié)
第七章教育探索篇
——語言態(tài)度的覺察、解構(gòu)與重構(gòu)
7.1語言態(tài)度教育的目標及理論依據(jù)
7.2研究問題與方法
7.3語言態(tài)度教育的教學步驟
7.4語言態(tài)度教育的效果與挑戰(zhàn)
7.5教育探索篇小結(jié)
第八章結(jié)論
——從“忠實的模仿者”到“對話的交流者”之路
8.1現(xiàn)狀：“忠實模仿者”的主導(dǎo)認同
8.2現(xiàn)狀的改變：培養(yǎng)“對話的交流者”
8.3對未來的建議