高校創(chuàng)客教育的智慧化發(fā)展研究

第1章 緒論
1．1 研究背景
1．1．1 創(chuàng)客教育智慧化發(fā)展的研究背景
1．1．2 智慧化技術加速學習環(huán)境的變革
1．2 國內外研究綜述
1．2．1 創(chuàng)客教育的國內外研究現(xiàn)狀
1．2．2 智慧學習環(huán)境的國內外研究現(xiàn)狀
1．3 概念界定
1．3．1 創(chuàng)客教育
1．3．2 智慧
1．3．3 學習環(huán)境
1．3．4 創(chuàng)客教育機制
1．4 相關理論基礎
1．4．1 連通主義理論
1．4．2 情境認知理論
1．4．3 體化認知理論
1．4．4 嵌入認知理論
1．4．5 生成認知理論
1．4．6 延展認知理論
1．4．7 共生理論
第2章 高校創(chuàng)客教育智慧化發(fā)展的影響因素
2．1 研究設計
2．1．1 分析框架
2．1．2 數(shù)據(jù)來源
2．1．3 信度分析
2．1．4 效度分析
2．2 高校創(chuàng)客主體的影響因素分析
2．2．1 描述性統(tǒng)計分析
2．2．2 相關分析
2．2．3 回歸分析
2．2．4 研究結果
2．3 高校創(chuàng)客活動的影響因素及路徑分析
2．3．1 基本假設
2．3．2 描述性統(tǒng)計分析
2．3．3 相關分析
2．3．4 回歸分析
2．3．5 路徑模型修正
2．3．6 結果分析
2．4 高校創(chuàng)客環(huán)境的影響因素分析
2．4．1 描述性統(tǒng)計分析
2．4．2 相關分析
2．4．3 回歸分析
2．4．4 結果分析
2．5 研究結論
第3章 高校創(chuàng)客教育的智慧學習環(huán)境分析
3．1 高校創(chuàng)客教育的智慧學習環(huán)境初探
3．1．1 從智慧學習環(huán)境的定義看其發(fā)展演進
3．1．2 智慧化時代創(chuàng)客教育的發(fā)展演變
3．1．3 高校創(chuàng)客教育智慧學習環(huán)境的設計原則
3．1．4 高校創(chuàng)客教育智慧學習環(huán)境的三層目標
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