誰(shuí)撥動(dòng)了你的心弦：高中生心理困惑答疑

　　養(yǎng)花要養(yǎng)根，育人要育心，如果教師不能幫助學(xué)生解決好c理問(wèn)題，那么學(xué)校就不可能辦成讓人民滿意的教育。c理問(wèn)題是德育教育必須解決好的根本問(wèn)題，只有解決好學(xué)生的心理問(wèn)題，才可能把學(xué)生培養(yǎng)成有善德的人，才可能使學(xué)校真正落實(shí)德育為先的辦學(xué)目標(biāo)。我們?nèi)裟軓倪@個(gè)角度來(lái)審視《誰(shuí)撥動(dòng)了你的心弦：高中生心理困惑答疑》這本書(shū)，能明顯感覺(jué)到銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)針對(duì)高中生心理困惑所做的答疑非常有價(jià)值，值得中小學(xué)生閱讀參考，值得中小學(xué)教師和家長(zhǎng)研讀借鑒。銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)用兩年時(shí)間完成這本書(shū)，起初只是作為校本教研一個(gè)專(zhuān)題來(lái)構(gòu)思的。一些學(xué)生中考失利后產(chǎn)生了挫敗感，心理失衡嚴(yán)重，誘發(fā)了不少心理問(wèn)題。辦學(xué)八年的經(jīng)驗(yàn)讓他們清醒地意識(shí)到，如果不能及時(shí)有效地幫助學(xué)生疏通心理瘀積，即使再先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，也難以運(yùn)用和實(shí)施，甚至，可能會(huì)面臨由此引發(fā)的更嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出了強(qiáng)有力的組織能力和實(shí)干精神，使一線教師在日常教育教學(xué)工作的同時(shí)兼顧這項(xiàng)繁雜的教研任務(wù)?！墩l(shuí)撥動(dòng)了你的心弦：高中生心理困惑答疑》所涉及的186個(gè)問(wèn)題表明，影響學(xué)生c理發(fā)展的因素何其多1孩子們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，需要我們教師關(guān)注的細(xì)節(jié)還有很多。這186個(gè)問(wèn)題，全部是從學(xué)生來(lái)信、咨詢中篩選出來(lái)的，完全是原丈照搬，沒(méi)有半點(diǎn)虛構(gòu)。因此，這本書(shū)并不僅僅是一個(gè)儲(chǔ)存碩果的倉(cāng)庫(kù)，更是一個(gè)讓我們認(rèn)識(shí)和理解孩子內(nèi)心世界的窗口。

　　王錦秀，中共黨員。香港公開(kāi)大學(xué)碩士研究生?，F(xiàn)任銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)。中學(xué)高級(jí)教師。國(guó)家級(jí)化學(xué)骨干教師。自治區(qū)“313”人才。曾被廣東汕頭市市委、市政府評(píng)為“優(yōu)秀拔尖人才”：被銀川市市委、市政府評(píng)為“優(yōu)秀撥尖人才”“銀川市十大模范教師”：被寧夏回族自治區(qū)評(píng)為“中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程”市級(jí)先進(jìn)個(gè)人。熱愛(ài)教育事業(yè)，從教23年來(lái)連續(xù)多年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師及模范班主任，在教育、教學(xué)、科研諸方面都取得了突出的成績(jī)，事跡曾被《寧夏日?qǐng)?bào)》、寧夏電視臺(tái)、《銀川晚報(bào)》、汕頭電視臺(tái)《巾幗風(fēng)采》欄目多次報(bào)道。