心理劇與情景劇理論與實(shí)踐

第一章心理劇的概念、發(fā)展與原理1
第一節(jié)什么是心理劇1
一、什么是心理劇1
二、心理劇的構(gòu)成要素2
三、心理劇過程10
四、比較心理劇、角色扮演與社會(huì)劇12
第二節(jié)心理劇的產(chǎn)生與發(fā)展13
一、心理劇的創(chuàng)始人13
二、心理劇的初期發(fā)展(莫雷諾時(shí)代)16
三、心理劇的蓬勃發(fā)展(哲卡時(shí)代)19
第三節(jié)心理劇的一般原理21
一、哲學(xué)觀：創(chuàng)造力與自發(fā)性22
二、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)24
三、角色理論26
四、表達(dá)與行動(dòng)28
第二章心理劇的技術(shù)30
第一節(jié)暖身技術(shù)30
一、暖身的對(duì)象31
二、社會(huì)測(cè)量技術(shù)在暖身過程中的應(yīng)用32
三、暖身常用活動(dòng)38
第二節(jié)演出階段基本技術(shù)39
一、設(shè)景技術(shù)40
二、角色互換43
三、替身46
四、鏡像技術(shù)49
第三節(jié)演出階段的其他技術(shù)55
一、獨(dú)白55
二、空椅技術(shù)58
三、未來投射59
四、魔幻商店61
五、宣泄和頓悟63
六、附加現(xiàn)實(shí)64
七、雕塑技術(shù)64
八、具體化65
九、去角65
十、處理抗拒66
十一、放大66
十二、重復(fù)表演67
十三、示范67
十四、錄像67
十五、旁白67
十六、角色訓(xùn)練68
第四節(jié)分享、團(tuán)體結(jié)束及技術(shù)統(tǒng)整68
一、為什么要分享68
二、分享時(shí)導(dǎo)演的任務(wù)69
三、結(jié)束技術(shù)69
四、技術(shù)統(tǒng)整原則70
第三章國內(nèi)心理劇系統(tǒng)培訓(xùn)的幾種風(fēng)格72
第一節(jié)易術(shù)心理劇72
一、創(chuàng)始人及創(chuàng)立緣由72
二、何謂易術(shù)心理劇？73
三、易術(shù)心理劇的特色75
四、應(yīng)用：【實(shí)例】做主角和導(dǎo)演的體會(huì)80
第二節(jié)螺旋心理劇82
一、創(chuàng)始人及創(chuàng)立緣由82
二、螺旋心理劇——治療性螺旋模式84
三、螺旋劇的特點(diǎn)94
四、應(yīng)用：【實(shí)例】體驗(yàn)，讓我再一次體驗(yàn)……97
第三節(jié)音樂心理劇98
一、創(chuàng)始人簡(jiǎn)介99
二、早期出現(xiàn)99
三、音樂心理劇的概念101
四、音樂心理劇技術(shù)105
五、應(yīng)用：【實(shí)例】音樂繪畫與即興團(tuán)體合奏113
第四節(jié)社會(huì)劇116
一、社會(huì)劇是如何發(fā)展的116
二、什么是社會(huì)?。?17
三、社會(huì)劇的技術(shù)119
四、社會(huì)劇的過程124
五、應(yīng)用：【實(shí)例】角色扮演和雕塑、專業(yè)成長感悟129
第四章心理劇的實(shí)踐應(yīng)用134
第一節(jié)心理劇實(shí)踐應(yīng)用中的注意事項(xiàng)134
一、基本原則134
二、重視暖身136
第二節(jié)心理劇在臨床咨詢中的運(yùn)用137
一、在個(gè)案咨詢中的使用探索 137
二、在團(tuán)體咨詢中的應(yīng)用144
三、心理劇模式減壓輔導(dǎo)159
第三節(jié)心理劇在咨詢師專業(yè)成長中的應(yīng)用161
一、在咨詢師技能練習(xí)中的應(yīng)用161
二、自我成長小組中的應(yīng)用163
第五章情景劇的歷史、理論與技術(shù)171
第一節(jié)情景劇的產(chǎn)生與發(fā)展171
一、取材于生活的編排劇情階段171
二、即興、創(chuàng)造性的情景互動(dòng)階段172
第二節(jié)情景劇的理論概述173
一、什么是情景劇？173
二、情景劇要素和過程174
三、情景劇的主要形式和特點(diǎn)176
第三節(jié)情景劇的技術(shù)177
一、準(zhǔn)備技術(shù)177
二、暖身技術(shù)181
三、演出技術(shù)184
四、分享技術(shù)191
五、討論技術(shù)192
第四節(jié)心理劇與情景劇的異同192
一、相同之處192
二、不同之處193
第六章情景劇的實(shí)踐應(yīng)用196
第一節(jié)在學(xué)生心理教育中的應(yīng)用196
一、學(xué)生心理社團(tuán)成員自我成長196
二、學(xué)生常見問題應(yīng)對(duì)訓(xùn)練198
三、情景劇在心理健康教育中的應(yīng)用形式202
第二節(jié)專業(yè)工作者自我成長中的應(yīng)用210
一、中小學(xué)心理教師的情緒減壓輔導(dǎo)210
二、高校咨詢工作者壓力應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)213
三、危機(jī)干預(yù)能力訓(xùn)練217
第七章心理劇與情景劇的評(píng)估與發(fā)展探索221
第一節(jié)效果的分析評(píng)價(jià)221
一、心理測(cè)評(píng)問卷評(píng)估221
二、效果問卷或主觀報(bào)告評(píng)估225
三、訪談評(píng)估234
四、錄像觀察評(píng)估234
第二節(jié)心理劇與情景劇的未來發(fā)展234
一、心理劇的理論與實(shí)踐的發(fā)展235
二、情景劇理論與實(shí)踐的發(fā)展探索238
附件1南京心理劇成長小組活動(dòng)契約240
一、成立小組目的240
二、遵守保密原則240
三、人員組成240
四、時(shí)間240
五、小組成員離開小組的約定240
六、有關(guān)收費(fèi)240
七、小組活動(dòng)內(nèi)容241
八、主持人職責(zé)241
九、其他241
附件2心理劇相關(guān)培訓(xùn)簡(jiǎn)介242
后記244