人見人愛是教出來的

　　研究顯示，在學(xué)校成績優(yōu)異的學(xué)生，日后的成就可能比不上擅長經(jīng)營人際關(guān)系的學(xué)生。有些孩子是天生的外交家，但大多數(shù)孩子的社交技巧是需要父母、教師特別教導(dǎo)的?！度艘娙藧凼墙坛鰜淼摹诽峁┧闹潦藲q孩子在交友及維持，復(fù)誼上所需要的墊腳石，簡單實(shí)用的孩童社交技巧指導(dǎo)綱要，有趣的生活實(shí)例練習(xí)，按部就班地協(xié)助孩子加入團(tuán)體、辨識社交信號、提升自尊與面對壓力憤怒的處理等，非常適合父母在家與孩子示范討論，老師在學(xué)校對學(xué)牛輔導(dǎo)練習(xí)。沒有同伴的友誼，孩子覺得孤單、迷惘，未來還有可能出現(xiàn)學(xué)業(yè)表現(xiàn)低落、憂郁等問題。而高社交智商的孩子知道交朋友與維持友誼的技巧，這樣的孩子擁有高自尊、容易與人相處。 有的孩子天生就是優(yōu)秀的外交家，但并非所有的孩子都這么幸運(yùn)。然而好消息是：社交技巧欠佳。其實(shí)是可通過指導(dǎo)而改善的?！度艘娙藧凼墙坛鰜淼摹诽峁┦M社交技巧的練習(xí)，協(xié)助提高社交智商，讓孩子住未來的生活中更加快樂與滿意。

　　凱西·柯恩（cathi cohen）是美國一位臨床社會工作者、團(tuán)體心理治療師，在孩童社交技巧訓(xùn)練的領(lǐng)域中，亦是重要的專家。一九九零年成立了“墊腳石”圳練課程，那是專為孩童及其父母所設(shè)計的，本書即根據(jù)九年來通過“墊腳石”訓(xùn)練課程所收集的資料，以及作者的經(jīng)驗(yàn)而寫成。