學(xué)校教育研究方法

　　本套叢書的七本著作涉及基礎(chǔ)教育不同層次和諸多領(lǐng)域的改革，大致可分為三組?！缎禄A(chǔ)教育論》與《中國基礎(chǔ)教育改革的文化使命》兩本著作是從總體上，用歷史、現(xiàn)實和未來的長“時間鏡頭”對基礎(chǔ)教育改革的探究，可視為一組。《課程改革與課程評價》及《重建學(xué)校精神家園》兩書又是一組，它們涉及的是學(xué)校教育中兩個最為重要和基本的方面。關(guān)于學(xué)生與教師研究組成了第三組?！秾W(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》一書旨在揭示學(xué)生發(fā)展中作為內(nèi)在力量的“自我”之形成，這是21世紀基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)具有主動發(fā)展生存意識和能力的人，所必然面對的一個新的重要問題；對于教師，未來新的基礎(chǔ)教育的真實創(chuàng)造者，我們予更多的關(guān)心?！督處熃巧c教師發(fā)展新探》，從道德、專業(yè)發(fā)展和美學(xué)的角度，對教師這個古老的職業(yè)作了時代的詮釋?！禝這校教育研究方法》則是為幫助教師成為研究者而作。在一定的意義上可以說，這套叢書中的每一本都是為教師而寫的。我們深信，沒有教師的創(chuàng)造性勞動，就不可能有新的教育世界，而教師只有進行創(chuàng)造性的勞動，才會體驗到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂，才能在發(fā)展學(xué)生精神力量的同時，煥發(fā)自身的生命活力。

暫缺《學(xué)校教育研究方法》作者簡介