上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程成果書系：現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究

基地概況
主持人簡(jiǎn)介
學(xué)員簡(jiǎn)介
實(shí)踐探索培養(yǎng)名校長(zhǎng)的模式——上海市洪雨露名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地工作總結(jié)（2010年）
實(shí)踐研究
讓學(xué)生生動(dòng)活潑走向未來——徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與思考
以學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展——構(gòu)建“樂學(xué)樂教”現(xiàn)代學(xué)校文化的思考與實(shí)踐
完好的生活從這里起步
一切為了兒童的幸?！P(guān)于我校辦學(xué)實(shí)踐的調(diào)研與思考
構(gòu)建龍文化校本課程，促進(jìn)學(xué)校多元發(fā)展
創(chuàng)建“清水文化”提升辦學(xué)品質(zhì)
在實(shí)踐“活教育”中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新
活力綠苑、智慧育人——構(gòu)建重體驗(yàn)、可選擇、有特色的德育課程
關(guān)注成長(zhǎng)需要，滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)——構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校生命課堂的實(shí)踐研究
為五彩的生命奠基——“生命成長(zhǎng)教育”與校本課程建設(shè)
小學(xué)創(chuàng)造教育課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
堅(jiān)持康復(fù)教育，構(gòu)建現(xiàn)代化和諧校園——啟慧學(xué)?！搬t(yī)教結(jié)合綜合康復(fù)”課程與教學(xué)改革的研究
構(gòu)建立足于現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的數(shù)字化課程文化
困難學(xué)生的個(gè)別化教育研究
立足教研，聚集主體，多元運(yùn)行——以上海市世界外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為例的“現(xiàn)代學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)”研究
在“合作探究”學(xué)校文化建設(shè)中激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展
淺論教師教學(xué)的實(shí)踐智慧的特征與形成
思想的覺醒與實(shí)踐的升華——學(xué)校支持教師文化自覺的思考與實(shí)踐