校本功能性行為評(píng)價(jià)：教育工作者指南

第一章 功能性行為評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介
過(guò)去的好時(shí)光
治療方法的轉(zhuǎn)變
什么是功能性行為評(píng)價(jià)
有必要實(shí)施客觀、個(gè)體化的行為評(píng)價(jià)(或?qū)嵤┕δ苄孕袨樵u(píng)價(jià)過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤)
過(guò)去的并非就是好時(shí)光：干預(yù)的動(dòng)力與實(shí)施的倉(cāng)促
功能性行為評(píng)價(jià)的實(shí)證支持
功能性行為評(píng)價(jià)過(guò)程概述
第二章 功能性行為評(píng)價(jià)的起源
第三章 功能性行為評(píng)價(jià)的合法性
小結(jié)
第四章 功能性行為評(píng)價(jià)的基本原則
行為的先導(dǎo)因素與結(jié)果
行為的功能
功能性行為評(píng)價(jià)的決策樹
功能性行為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素
功能性行為評(píng)價(jià)的有效性
小結(jié)
第五章 觀察并記錄行為
定義并記錄行為
步驟1：訪談
步驟2：直接觀察
小結(jié)
第六章 間接的功能性行為評(píng)價(jià)
制定計(jì)劃的必要
建立概念框架
間接的功能性行為評(píng)價(jià)
小結(jié)
第七章 直接的描述性的功能性行為評(píng)價(jià)
任務(wù)難度先導(dǎo)因素分析表
情境可能性記錄表(cpr)
功能性行為評(píng)價(jià)觀察表(fbaof)
時(shí)間取樣記錄程序(irp)
功能性行為評(píng)價(jià)觀察表(fbaof)和時(shí)間取樣記錄程序(irp)的比較
小結(jié)
案例：間接的和直接的描述性的功能性行為評(píng)價(jià)
第八章 支持性檔案
功能性行為評(píng)價(jià)報(bào)告的組成
功能性行為評(píng)價(jià)的文檔材料表
功能性行為評(píng)價(jià)報(bào)告(簡(jiǎn)要版)
例1：功能性行為評(píng)價(jià)報(bào)告
例2：功能性行為評(píng)價(jià)報(bào)告
例3：功能性行為評(píng)價(jià)報(bào)告
小結(jié)
第九章 把它們整合在一起……當(dāng)科學(xué)與藝術(shù)相遇——有效地整合評(píng)價(jià)與干預(yù)
積極行為的支持干預(yù)
積極行為的支持方案的組成
干預(yù)措施的選擇
案例
心理評(píng)估報(bào)告的實(shí)例(擴(kuò)展報(bào)告版)
功能性行為評(píng)價(jià)報(bào)告(簡(jiǎn)要版)的實(shí)例
積極行為的支持方案的實(shí)例
咨詢報(bào)告概要的實(shí)例
小結(jié)
第十章 影響行為功能的環(huán)境因素
形成性操作
情境事件
時(shí)間遠(yuǎn)離事件
確定與測(cè)量時(shí)間遠(yuǎn)離事件的步驟
小結(jié)
第十一章 培訓(xùn)學(xué)?；蛱厥鈾C(jī)構(gòu)中的教師開(kāi)展功能性行為評(píng)價(jià)
指導(dǎo)原則
對(duì)學(xué)?；蛱厥鈾C(jī)構(gòu)中的教師進(jìn)行培訓(xùn)
第一部分：功能性行為評(píng)價(jià)的總體介紹
測(cè)驗(yàn)樣卷：功能性行為評(píng)價(jià)的基本概念
第二部分：功能性行為評(píng)價(jià)的方法
第三部分：撰寫功能性行為評(píng)價(jià)報(bào)告
第四部分：將評(píng)價(jià)與干預(yù)相結(jié)合
結(jié)論
第十二章 錦上添花——作者對(duì)功能性行為評(píng)價(jià)的14個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的回答
參考文獻(xiàn)