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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建人精神世界的基本邏輯，按照其過(guò)程展開(kāi)的總體順序與機(jī)制運(yùn)行的具體要求，本書提出了“理論—實(shí)踐—制度—目標(biāo)”的系統(tǒng)化建構(gòu)路徑，“國(guó)家—社會(huì)—學(xué)校—家庭”的協(xié)同化建構(gòu)路徑，“內(nèi)容—載體—方式—環(huán)境”的滲透化建構(gòu)路徑，“學(xué)—思—踐—悟”的自覺(jué)化建構(gòu)路徑。在此基礎(chǔ)上還提出了九大建構(gòu)原則，分別為：堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，堅(jiān)持道德教化與法律懲戒相結(jié)合，堅(jiān)持信仰建構(gòu)與制度建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持國(guó)家精神與個(gè)體發(fā)展相結(jié)合，堅(jiān)持官方組織與民間力量相結(jié)合，堅(jiān)持他人教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持言教與身教相結(jié)合，堅(jiān)持主流媒體與大眾傳播相結(jié)合，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合，以期深化路徑研究，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人精神世界的實(shí)效性，助力人們走出精神困境，開(kāi)創(chuàng)精神生活的新境界。

作者簡(jiǎn)介

　　張苗苗，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，法學(xué)博士，馬克思主義哲學(xué)博士后，現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史變遷與當(dāng)代建構(gòu)、思想政治教育原理與方法研究。以獨(dú)立作者或第一作者身份發(fā)表核心論文30余篇，其中發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》《教學(xué)與研究》《思想理論教育導(dǎo)刊》《思想教育研究》等CSSCI來(lái)源刊20余篇，多篇文章被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載；出版專著1部，參與編寫著作及教材教輔10余本；獨(dú)立主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、北京市社科基金項(xiàng)目等多項(xiàng)，作為子課題負(fù)責(zé)人或主要成員主研國(guó)家重大課題3項(xiàng)，參與國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題青年項(xiàng)目、北京市基地項(xiàng)目等10余項(xiàng)。

圖書目錄

緒論
  一問(wèn)題的緣起及研究的意義
  二學(xué)界研究基本概況
  三基本思路與方法
  四重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
第一章構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人的精神世界的重大意義
  一人的精神世界及其構(gòu)成
  二構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人的精神世界的重要性
  三構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人的精神世界的必要性
第二章構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人的精神世界的實(shí)質(zhì)是重建價(jià)值觀
  一價(jià)值觀是人的精神世界的根本
  二價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人的精神世界問(wèn)題的核心
  三價(jià)值觀是解決當(dāng)代中國(guó)人的精神世界問(wèn)題的關(guān)鍵
第三章以核心價(jià)值觀構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人的精神世界的依據(jù)
  一核心價(jià)值觀的主要特點(diǎn)使然
  二核心價(jià)值觀的基本功能決定
  三社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)所在
第四章社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人的精神世界的機(jī)制
  一社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建人的精神世界的基本邏輯
  二社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建人的精神世界的過(guò)程要素
  三社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建人的精神世界的機(jī)制運(yùn)行
第五章以社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人的精神世界的路徑
  一 “理論-實(shí)踐-制度-目標(biāo)”的系統(tǒng)化建構(gòu)路徑
  二 “國(guó)家-社會(huì)-學(xué)校-家庭”的協(xié)同化建構(gòu)路徑
  三 “內(nèi)容-載體-方式-環(huán)境”的滲透化建構(gòu)路徑
結(jié)語(yǔ) 引導(dǎo)人們?cè)趯W(xué)思踐悟中開(kāi)啟精神世界的自覺(jué)建構(gòu)之路
參考文獻(xiàn)
后記