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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在當(dāng)前應(yīng)用型轉(zhuǎn)型和本科高水平教育建設(shè)背景下，高校如何提高英爵專業(yè)本科生的就業(yè)能力是一個(gè)具有較高應(yīng)用價(jià)值的研究課題。《英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)能力評(píng)估體系建構(gòu)及應(yīng)用研究》主要內(nèi)容：（1）以《國(guó)標(biāo)》為基礎(chǔ)，借鑒Career EDGE就業(yè)能力模型，建構(gòu)新時(shí)期英語(yǔ)專業(yè)本科生的就業(yè)能力評(píng)估體系；（2）從利益相關(guān)者角度切入，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科生的就業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，并從內(nèi)部效應(yīng)角度闡述其就業(yè)能力低下的原因；（3）從校園經(jīng)驗(yàn)投入角度切入，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)能力的發(fā)展機(jī)制進(jìn)行分析，從外部效應(yīng)解讀其影響因素；（4）從校園組織管理角度切入，探索以就業(yè)能力為導(dǎo)向的英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新?！队⒄Z(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)能力評(píng)估體系建構(gòu)及應(yīng)用研究》有助于從跨學(xué)科視角為英語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵的深化和就業(yè)能力的開發(fā)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

　　蔡晨（1983-），浙江臺(tái)州人，無(wú)黨派人士。臺(tái)灣中正大學(xué)語(yǔ)言學(xué)研究所博士（2015），同濟(jì)大學(xué)老年語(yǔ)言與看護(hù)研究中心訪問(wèn)學(xué)者（2020）。現(xiàn)任浙江樹人大學(xué)家揚(yáng)書院副教授，主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。主持教育部人文社科項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，市廳級(jí)科研項(xiàng)目十幾項(xiàng)。在一級(jí)出版社出版學(xué)術(shù)專著兩部，在海內(nèi)外期刊公開發(fā)表論文數(shù)十篇。

圖書目錄

第一章緒論
一、本書研究背景
二、本書研究?jī)?nèi)容
三、本書研究意義
第二章國(guó)內(nèi)外就業(yè)能力研究回顧
一、就業(yè)能力問(wèn)題產(chǎn)生的背景
二、就業(yè)能力的相關(guān)理論背景
三、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)能力研究綜述
四、本章小結(jié)
第三章英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系建構(gòu)與檢驗(yàn)
一、引言
二、就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系建構(gòu)
三、就業(yè)能力評(píng)估工具設(shè)計(jì)
四、就業(yè)能力評(píng)估工具的效度和信度檢驗(yàn)
五、本章小結(jié)
第四章英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)能力的評(píng)估研究
一、引言
二、研究方法
三、研究發(fā)現(xiàn)與討論
四、本章小結(jié)
第五章英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)能力的發(fā)展機(jī)制研究
一、引言
二、研究方法
三、研究發(fā)現(xiàn)與討論
四、本章小結(jié)
第六章英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)能力的培養(yǎng)路徑創(chuàng)新研究
一、引言
二、教育管理部門
三、教育教學(xué)部門
四、本章小結(jié)
第七章結(jié)論
一、主要結(jié)論
二、主要?jiǎng)?chuàng)新與貢獻(xiàn)
三、未來(lái)研究方向
附錄1 就業(yè)能力調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 校園經(jīng)驗(yàn)投入調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
索引