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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育圖文融合設(shè)計(jì)規(guī)則的構(gòu)建研究》一書推導(dǎo)出教育圖文融合設(shè)計(jì)模型，探明了教育圖文融合設(shè)計(jì)模型的工作機(jī)制，指出教育圖文融合設(shè)計(jì)的基本途徑：即從“圖文內(nèi)容相關(guān)”、“語義圖示”、“交互控制”、“關(guān)聯(lián)線索”四方面整體建立圖文之間的關(guān)聯(lián)映射。作者通過開展眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究，觀測(cè)被試在學(xué)習(xí)圖文材料時(shí)的眼動(dòng)行為和學(xué)習(xí)效果，并對(duì)眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行深入分析，發(fā)掘出教育圖文融合的四大設(shè)計(jì)規(guī)則即圖文相關(guān)規(guī)則、語義圖示規(guī)則、交互設(shè)計(jì)規(guī)則、關(guān)聯(lián)線索設(shè)計(jì)規(guī)則，以上規(guī)則包括十六條設(shè)計(jì)細(xì)則。該書根據(jù)具體研究的需要，靈活選擇各種研究方法，既注重邏輯思辨也突出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，特別是采用一致性檢驗(yàn)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)室結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)一步繼承和發(fā)展了多媒體畫面語言學(xué)的研究范式。

作者簡(jiǎn)介

　　溫小勇，男，1982年12月出生，江西省石城人。本科、碩士、博士皆就讀于天津師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。贛南師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，主要從多媒體畫面語言學(xué)、多媒體學(xué)習(xí)等領(lǐng)域研究。主持完成省部級(jí)課題7項(xiàng)，在CSSCI、北大核心等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文進(jìn)20篇。獲全國(guó)高校多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、江西省高校教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

圖書目錄

誕生于信息時(shí)代的多媒體畫面語言通過圖、文、聲、像等媒體及其組合來表達(dá)知識(shí)、傳遞思想及視聽覺藝術(shù)美感。圖、文是多媒體畫面中的最基本媒體，在現(xiàn)代數(shù)字傳播語境下，圖文關(guān)系更加多樣性和復(fù)雜化，知識(shí)內(nèi)容的圖文表征方式體現(xiàn)開放性、交互性、非線性等諸多新特點(diǎn)。因此，如何有效地利用圖文媒體呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者有效認(rèn)知，發(fā)展學(xué)習(xí)者思維能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，已經(jīng)成為多媒體教材設(shè)計(jì)與開發(fā)必須要考慮的最基本問題。本書提出的教育圖文融合設(shè)計(jì)模型，提煉出影響多媒體畫面設(shè)計(jì)的各種關(guān)鍵因素，是對(duì)當(dāng)前多媒體畫面設(shè)計(jì)框架的突破，使多媒體畫面設(shè)計(jì)邏輯更加清晰、設(shè)計(jì)行為流程化和模式化，為多媒體畫面設(shè)計(jì)提供了一定的模式參照；本研究從四個(gè)方面提出的十六條教育圖文融合設(shè)計(jì)規(guī)則，可操作性強(qiáng)，是已有多媒體畫面設(shè)計(jì)規(guī)則的補(bǔ)充和拓展，對(duì)完善多媒體畫面語言學(xué)體系具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。