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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《職后發(fā)展性格的形成：對(duì)為師命運(yùn)的審查》是作者多年從事教育元規(guī)則研究的首肯作，在他看來(lái)，行動(dòng)、秩序和性格內(nèi)驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)，是教師或一切職場(chǎng)人發(fā)展的三大關(guān)鍵詞。在上部《職后發(fā)展性格的形成：對(duì)為師命運(yùn)的審查》的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的物性和人性進(jìn)行審查，對(duì)發(fā)展動(dòng)力（內(nèi)驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)）進(jìn)行認(rèn)知，揭示物性與人性是發(fā)展的物資能量基礎(chǔ)，指明性格在生產(chǎn)實(shí)踐中自然形成，提出：“性格是人性與物性的綜合表象”的觀點(diǎn)，例舉心理素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和組織素養(yǎng)對(duì)職場(chǎng)人的引領(lǐng)，以求全面提升教師及一切人的生產(chǎn)性。終指明：“其實(shí)，教師命運(yùn)完全由教師性格決定；其實(shí)，教師性格完全由“有什么”鎖定的生產(chǎn)動(dòng)力決定。”

作者簡(jiǎn)介

暫缺《職后發(fā)展性格的形成：對(duì)為師命運(yùn)的審查》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

上篇卓越教師職后發(fā)展性格的審查
第一章性格：生產(chǎn)實(shí)踐中自然形成
第一節(jié) 學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)上的片面性
第二節(jié) 性格的各種表達(dá)方式
第二章職場(chǎng)性格：物性與人性的溯源
第一節(jié) 性格決定命運(yùn)的經(jīng)典命題
第二節(jié) 職場(chǎng)共性與個(gè)性
第三節(jié) 生產(chǎn)性作為最后衡量標(biāo)準(zhǔn)
第三章自我資源的開(kāi)發(fā)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)才會(huì)帶給希望
第二節(jié) 進(jìn)行時(shí)中的職業(yè)性格使然
下篇卓越教師職后生產(chǎn)性格的審查
第四章教師職業(yè)性格的三大支點(diǎn)
第一節(jié) 職業(yè)心理素養(yǎng)的修煉
第二節(jié) 專業(yè)素養(yǎng)的修煉
第三節(jié) 組織素養(yǎng)的修煉
第五章卓越需要覺(jué)醒和修煉
第一節(jié) 小心錯(cuò)位與反思
第二節(jié) 卓越應(yīng)有的價(jià)值需要
第三節(jié) 卓越的兩大優(yōu)良特征
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)卓越的兩大路徑
后記
參考文獻(xiàn)