連接課：與中小學(xué)學(xué)科課程并重的一門課

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致 謝 
引言 為什么要開(kāi)設(shè)連接課 
第1章 我們?nèi)绾谓⑦B接 
建立歸屬感的必要性  
做正確的事，而不是做受歡迎的事  
做好準(zhǔn)備重建信心  
個(gè)人與群體利益的ZUI大化  
第2章 技術(shù)如何影響連接
硬幣的兩面：辯證地看待技術(shù)的影響  
如何利用技術(shù)建立社區(qū)與連接  
家長(zhǎng)了解學(xué)校的入口  
提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)  
如何管理技術(shù)的不利影響  
艱巨但可行的任務(wù)  
理解的力量  
組織有效的社交活動(dòng) 
第3章 重塑課堂：放大歸屬感信號(hào)的教學(xué) 
通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力 
如果你同意就“打響指”  
課堂“支柱”系統(tǒng) 
“注意力習(xí)慣”：學(xué)生之間互相追蹤的隱藏力量 
“討論的習(xí)慣”：平凡但重要的歸屬感信號(hào)  
協(xié)同中的工具  
如何開(kāi)始建立一個(gè)習(xí)慣 
設(shè)計(jì)和執(zhí)行“討論的習(xí)慣” 
“轉(zhuǎn)身討論”和“提問(wèn)與回答” 
“參與方式”使“如何參與”透明化  
“追蹤而非旁觀”：關(guān)系的隱藏驅(qū)動(dòng)力
教學(xué)技巧的整合與運(yùn)用
總結(jié)：增強(qiáng)歸屬感的課堂教學(xué)技巧  
創(chuàng)建有序的課堂
第4章 連接學(xué)校的社會(huì)情感學(xué)習(xí)  
從美德開(kāi)始  
知識(shí)、感知和判斷  
將美德融入學(xué)校生活  
這就是感恩和堅(jiān)韌的理由  
提升學(xué)生的恢復(fù)力  
一個(gè)時(shí)刻如何成為一種發(fā)展機(jī)制  
構(gòu)建視覺(jué)文化 
建立連接機(jī)制 
戰(zhàn)略性干預(yù) 
第5章 戰(zhàn)略性地設(shè)計(jì)與開(kāi)展連接課
打造有歸屬感的學(xué)校 
保持關(guān)注與追蹤  
做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)行為問(wèn)題
設(shè)計(jì)課程 
課程實(shí)踐 
培訓(xùn)教師  
一對(duì)一輔導(dǎo)的六個(gè)步驟
閉環(huán)：利用課堂建立連接與歸屬感  
后記 我們?nèi)绾芜x擇