大學生心理健康教育：診斷·訓練·適應·發(fā)展（三年級）

　　時代的變化對我們的生活內(nèi)容與學習方式產(chǎn)生了極大的影響。在這其中，我們?nèi)绾尾拍芨玫乩镁W(wǎng)絡創(chuàng)建自己的幸福生活？如何才能破解人際矛盾建立良好的人際關系？如何才能培養(yǎng)自己良好的個性品質(zhì)為成功打下基礎？如何才能練就一雙火眼金睛輕松地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題？如何才能培養(yǎng)自己良好的個發(fā)生器品質(zhì)在社會中獨立飛翔？……這本《大學生心理健康教育——診斷·訓練·適應·發(fā)展》的編寫，以促進學生心理的適應和發(fā)展兩大任務為主軸，從大學生心理發(fā)展的年齡特征和已有心理素質(zhì)發(fā)展水平出發(fā)，以大學生的健康個性品質(zhì)培養(yǎng)為核心，針對大學生學習、生活、交往、成長、成才中普遍存在或可能出現(xiàn)的心理問題為重點，通過“診斷”引導學生正確認識自我，針對具體問題進行策略“訓練”指導學生合理應用應對策略，增強自我調(diào)節(jié)能力，進而達成指導學生積極適應、促進學生主動發(fā)展的目標。本教材結合我國大學素質(zhì)教育的現(xiàn)實要求，充分考慮了大學生心理健康維護和心理素質(zhì)培育的漸成性、內(nèi)化性和活動性等特殊要求，具有以下5個突出特點：1.科學性；2.目的性；3.實用性；4.系統(tǒng)性；5.創(chuàng)新性。

暫缺《大學生心理健康教育：診斷·訓練·適應·發(fā)展（三年級）》作者簡介