數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能的新商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實踐

背景篇
第一章 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的影響與變革
第一節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的社會認(rèn)知
第二節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用需求
第二章 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的教育變革
第一節(jié) 數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的必要性
第二節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)給教育行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)與教育行業(yè)的融合路徑
第三章 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的商科人才需求與流動
第一節(jié) 各行業(yè)數(shù)字人才現(xiàn)狀
第二節(jié) 數(shù)字化新商科人才需求分析
第三節(jié) 數(shù)字賦能的商科教育戰(zhàn)略
實踐篇
第四章 “三橫五縱、互嵌共融”的新商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
第一節(jié) 數(shù)字賦能的新商科人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀和邏輯起點(diǎn)
第二節(jié) 數(shù)字賦能的新商科人才培養(yǎng)設(shè)計思路和模式
第三節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能的新商科動態(tài)人才培養(yǎng)機(jī)制
第四節(jié) “三橫五縱、互嵌共融”的人才培養(yǎng)模式
第五節(jié) “三橫五縱、互嵌共融”的人才培養(yǎng)路徑選擇
第六節(jié) “三橫五縱、互嵌共融”復(fù)合型商科人才培養(yǎng)體系的保障
第五章 數(shù)字賦能的“技術(shù)-社交-服務(wù)”新商科課程體系
第一節(jié) 數(shù)字化新商科人才培養(yǎng)定位
第二節(jié) 數(shù)字化新商科人才培養(yǎng)課程體系設(shè)計
第三節(jié) “技術(shù)-社交-服務(wù)”的課程體系設(shè)計
第六章 資源整合的新商科實驗實踐體系和產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
第一節(jié) “融合思維”推動新商科實驗教學(xué)體系建設(shè)
第二節(jié) “融合思維”推動新商科產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)
第三節(jié) 數(shù)字化背景下產(chǎn)教融合資源的整合路徑
第四節(jié) 基于商科重塑提升企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)教融合的主動性
第五節(jié) 提升第三方在產(chǎn)教融合中的作用
第七章 “目標(biāo)-評價-調(diào)整-發(fā)展”的新商科教育動態(tài)調(diào)整機(jī)制
第一節(jié) 數(shù)字賦能的商科教育目標(biāo)設(shè)定
第二節(jié) 數(shù)字賦能的商科教育運(yùn)行及評價
第三節(jié) 產(chǎn)出的反饋調(diào)整
第四節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)和商科教育的良性循環(huán)發(fā)展
第五節(jié) 數(shù)字賦能的新商科教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
案例篇
第八章 “三橫五縱、互嵌共融”的復(fù)合型商科人才培養(yǎng)實踐案例
第一節(jié) 互嵌共融實踐之一：交互式“三平臺”架構(gòu)的會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 互嵌共融實踐之二：“數(shù)據(jù)+社交+服務(wù)”金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 互嵌共融實踐之三：金融科技驅(qū)動下的“金融一數(shù)據(jù)”人才產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
參考文獻(xiàn)
致謝