心理學的批判性思維教學：最佳實踐手冊

貢獻者列表/1
編者簡介/1
序一/1
序二/4
致謝/1
迷人的心智：將批判性思維教學的最佳實踐引入心理學/1
第一部分 心理學批判性思維教學案例/13
批判性思維:比以往任何時候都更有必要/15
我們是否揭開了批判性思維的神秘面紗?/33
學生準備好了嗎? 教授批判性思維過程中會遇到的發(fā)展性問題/50
教授學生批判性思維的簡單策略/72
第二部分 評估批判性思維/87
衡量標準:批判性思維評估面臨的挑戰(zhàn)/89
批判性思維的程序化評估/110
用過程導(dǎo)向的方法批判性地思考復(fù)雜概念/129
第三部分 心理學課程中的批判性思維/141
批判性思維與課程內(nèi)容的結(jié)合/143
關(guān)于當代議題的批判性思考/165
作為本科心理學教學啟發(fā)式工具的“個人構(gòu)念網(wǎng)格”/181
關(guān)鍵課程中的批判性思維:原理與應(yīng)用/193
統(tǒng)計學與研究方法中的批判性思維教學/212
第四部分 將批判性思維融入心理學課程/231
寫作也是一種批判性思考/233
在心理學課程中利用服務(wù)性學習提高批判性思維能力/250
標準課堂之外:通過認知心理學課程促進批判性思維發(fā)展/262
我們?yōu)槭裁聪嘈叛芯糠椒ㄓ兄谔嵘行运季S和科研素養(yǎng)?/284
困難話題的批判性思維教學/303
第五部分 課堂之外的批判性思考/319
批判性地思考心理學相關(guān)職業(yè)/321
第六部分 重要簡報：關(guān)于批判性思維的簡要報告/335
最佳和最差:學會像心理學家一樣思考/337
個人目標說明作為提升寫作和反思技巧的工具/343
基于模塊的研究項目:心理學中批判性思維的研究模型/350
在心理學課堂上有效運用閱讀工坊教學法/356
通過辯論和反思引入有爭議的心理學問題/363
批判性思維實驗室:通過實際應(yīng)用培養(yǎng)學生的技能/370
鼓勵學生批判性地思考心理療法:克服樸素的實在論/374
基于網(wǎng)絡(luò)的批判性思維教學模塊的有效性/382
提升關(guān)于心理測量的批判性思維能力的初步實踐/387
人名索引/392
主題索引/397