輕松提高成績(jī)的學(xué)習(xí)樹法

引　言　重啟學(xué)習(xí)的激情
第一部分 學(xué)習(xí)樹：一種解決學(xué)習(xí)困難的方法
孩子生來就熱愛探索與學(xué)習(xí)，哪怕是面對(duì)危險(xiǎn)的事物，他們也想抓住機(jī)會(huì)一探究竟。但是為什么總有些孩子不能將這種對(duì)新知識(shí)的渴求延續(xù)到學(xué)校的課堂上呢？是什么導(dǎo)致他們出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難呢？也許你覺得他只是不擅長(zhǎng)閱讀，但是你可能沒有想過，不擅長(zhǎng)閱讀也會(huì)導(dǎo)致其他方面的學(xué)習(xí)困難。
01 問題的根源在哪里
02 智商測(cè)試的誤用
第二部分 樹干：9 個(gè)逐級(jí)遞進(jìn)的思維能力
從簡(jiǎn)單地關(guān)注世界到深刻地反思自己，隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人思維能力的發(fā)展都經(jīng)歷了9 個(gè)層層遞進(jìn)的過程。就像萬丈高樓平地起，每一層都是更高一層的基礎(chǔ)，無論在哪一層出現(xiàn)問題，都會(huì)給下一層的發(fā)展帶來阻礙。身為父母的我們也未必能順利發(fā)展到思維能力的最高層。
03 玩和學(xué)的地板時(shí)光
04 建立6 個(gè)基本思維能力
05 發(fā)展3 個(gè)高級(jí)思維能力
第三部分 樹根：動(dòng)員和協(xié)調(diào)全部感覺系統(tǒng)
我們身體的感覺系統(tǒng)每天都在接收各種紛亂復(fù)雜的外部信息，就像不斷從土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)的樹根，但是不同的孩子對(duì)同一信息的理解可能完全不同。他們表現(xiàn)出的似乎都是注意力不集中，但有的孩子問題出在不能對(duì)聽到的聲音進(jìn)行正確解讀，有的孩子問題出在不能對(duì)即將開展的活動(dòng)進(jìn)行合理規(guī)劃。
06 注意力不集中的根本原因
07 聲音不是簡(jiǎn)單的語音組合
08 彈鋼琴前先識(shí)譜
09 讓孩子動(dòng)起來
10 執(zhí)行力是如何煉成的
11 做感覺的主人
12 培養(yǎng)孩子的空間感
第四部分 樹枝：完善和豐富各種學(xué)習(xí)技能
解決學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)孩子的情感，激起他們的興趣，然后在此基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)各種思維能力。無論是尋寶游戲還是類比舉例，最終都是為了給孩子營(yíng)造出他們熟悉的或令他們感興趣的情感環(huán)境，使他們自然而然地參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
13 從根本上解決學(xué)習(xí)問題
14 閱讀理解不可怕
15 寫作的熱情從何而來
16 善于推理造就數(shù)學(xué)高手
17 學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間是重中之重