兒童自然法則

1 人類大腦可塑性
① 大腦可塑性
未發(fā)育完全的幼兒大腦
兒童日常生活建構(gòu)大腦
和孩子一起生活，意味著參與他的大腦塑造
兩歲之前的關(guān)鍵期
親和環(huán)境的必要性
生活就是一種學(xué)習(xí)
② 兒童習(xí)得的自然法則
從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
他人的指導(dǎo)必不可少
混齡教學(xué)必不可少
內(nèi)在動(dòng)力
犯錯(cuò)的重要性
豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界
重返大自然懷抱
豐富的環(huán)境，而非過(guò)分堆積
留點(diǎn)兒時(shí)間放空，胡思亂想
睡眠至關(guān)重要
孩子記住有意義的事
自由活動(dòng)不可或缺
緊張感是一劑毒藥
仁愛(ài)
③ 熱訥維耶試點(diǎn)班概述
試點(diǎn)班的典型一天
穩(wěn)固的人際關(guān)系
大人得到解放
大人的角色
邁出獨(dú)立的第一步
整齊有序的空間
2 教學(xué)輔助
① 加強(qiáng)感知力
配對(duì)與排序
三段式教學(xué)法訓(xùn)練感知表達(dá)
更好地看世界
更好地聽(tīng)
更好地觸摸
更靈敏的嗅覺(jué)和味覺(jué)
孩子通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)感官敏銳性
感官更敏銳，發(fā)現(xiàn)新世界
感官訓(xùn)練活動(dòng)僅僅是教育輔助
② 用淺顯易懂、循序漸進(jìn)、生動(dòng)形象的方式教授科學(xué)文化
地理
幾何
音樂(lè)
③數(shù)學(xué)
1到 10計(jì)數(shù)
從1到10數(shù)字與數(shù)量的關(guān)聯(lián)
組成從 1到 10的數(shù)量
10以上的計(jì)數(shù)和算術(shù)
十進(jìn)制算法
掌握大數(shù)量
保護(hù)內(nèi)心迸發(fā)的激情
④ 閱讀與書寫啟蒙
閱讀促使大腦重組
閱讀的重要原則
熱訥維耶試點(diǎn)班采用的教學(xué)法
第一條重要法則：聽(tīng)音
認(rèn)識(shí)字母符號(hào)
一起學(xué)習(xí)
加強(qiáng)字符理解力
自主閱讀起步
從拼讀到自動(dòng)識(shí)別
讀詞
讀句
閱讀書籍
自發(fā)書寫
豐富的詞匯量
人際交往的重要性
閱讀、釋放自己
家庭教育
3 培養(yǎng)智力發(fā)展的核心基礎(chǔ)能力
① 敏感期
識(shí)別創(chuàng)造期
一歲孩子的兩個(gè)敏感期
執(zhí)行力的培養(yǎng)
② 執(zhí)行力
學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)
比 IQ更有預(yù)見(jiàn)性
更加和諧的人際關(guān)系
③ 培養(yǎng)日常獨(dú)立性
孩子智力發(fā)展取決于我們的做法
不要束縛孩子成長(zhǎng)
課堂里的獨(dú)立性培養(yǎng)
耐心地準(zhǔn)確示范
練習(xí)的目標(biāo)是提升孩子的內(nèi)在能力
大人的姿態(tài)
準(zhǔn)確性
一對(duì)一陪伴
靠自己努力不斷完善
日常實(shí)踐活動(dòng)
動(dòng)作練習(xí)
使用生活用品
幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)
幫助孩子學(xué)會(huì)等待
培養(yǎng)良好的抗干擾能力
具有自我判斷的自律性
尊重孩子對(duì)秩序的需求
④更多自由
減少亦步亦趨的活動(dòng)
貼近生活、融入自然
保護(hù)孩子不受心理壓力的侵害
保護(hù)孩子不受暴力侵害
幫助孩子學(xué)會(huì)控制情緒，保護(hù)自己
理解自己和他人的情緒
⑤保護(hù)孩子不受心理壓力的侵害
保護(hù)孩子不受暴力侵害
幫助孩子學(xué)會(huì)控制情緒，保護(hù)自己
理解自己和他人的情緒
⑥回歸自我
4 秘訣就是愛(ài)
①依賴感的力量
關(guān)系的魔力
依賴感是一種回報(bào)
依賴感讓人愉悅，更懂得感同身受
分離——破壞、遏制了情感的發(fā)展
孤立狀態(tài)下的身體拉響了警報(bào)
熱訥維耶試點(diǎn)班孩子的依賴感
創(chuàng)造一個(gè)有利于社交的環(huán)境
依賴感，不是依賴
②支持孩子表達(dá)社交意愿
內(nèi)在的同情能力
無(wú)私的本能動(dòng)力
被扼制的社交意愿
道德本能
獎(jiǎng)勵(lì)法是否可行？
認(rèn)識(shí)社交本能，支持社交能力的積極發(fā)展
班上的孩子將來(lái)會(huì)是怎樣的人？
③為了學(xué)會(huì)共同生活而共同生活
結(jié)語(yǔ) 讓我們釋放出最美最燦爛的天性
后記
附錄