新時(shí)代職業(yè)教育典型案例

前言
篇 產(chǎn)教一體是根本
章 產(chǎn)教深度融合，激發(fā)無(wú)限活力 / 2
深入推進(jìn)產(chǎn)教融合　創(chuàng)新實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制 / 3
以企業(yè)為主體，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制 / 13
院校一體，構(gòu)建電力特色的職業(yè)教育 / 22
產(chǎn)教一體，打造世界一流企業(yè)培訓(xùn)體系 / 23
深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，打造省際高職院校協(xié)同創(chuàng)新中心 / 33
校企合作　培育大成果 / 34
第二篇 雙向育人是關(guān)鍵
第二章 “三位一體”，為黨育人，為國(guó)育才 / 44
“三位一體”思想政治教育模式的探索與實(shí)踐 / 45
“三問(wèn)五微四觀(guān)三練”開(kāi)展黨建教育 / 55
團(tuán)建譜寫(xiě)新章、網(wǎng)聚青春力量 / 56
精準(zhǔn)施教精準(zhǔn)扶貧，學(xué)校育人邊疆開(kāi)花 / 70
電力企業(yè)教育扶貧實(shí)踐研究 / 79
基于立德樹(shù)人的“三全育人”工程建設(shè)實(shí)踐 / 80
第三章 校企合作，培養(yǎng)新時(shí)代卓越產(chǎn)業(yè)工人 / 90
提升培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)特色品牌專(zhuān)業(yè) / 91
對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，建設(shè)品牌電纜專(zhuān)業(yè) / 99
新基建背景下產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)新模式 / 100
“校企共建”推動(dòng)信息信通運(yùn)維實(shí)操技能培訓(xùn)新模式 / 108
供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙主體、四聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的
創(chuàng)新實(shí)踐 / 115
整合優(yōu)質(zhì)資源，校企協(xié)同開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū) / 125
創(chuàng)新人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 / 132
以1 X 證書(shū)制度實(shí)施為契機(jī)，強(qiáng)化育訓(xùn)結(jié)合 / 133
探索X 證書(shū)培訓(xùn)路徑，拓寬動(dòng)力類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路 / 134
第三篇 “三教”改革是重點(diǎn)
第四章 尚師德，精師能，打造新時(shí)代卓越師資隊(duì)伍 / 136
構(gòu)建五力評(píng)價(jià)體系，全面提升教師能力 / 137
克難攻堅(jiān)，齊心完成國(guó)際化培訓(xùn)項(xiàng)目 / 144
加強(qiáng)國(guó)際化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建國(guó)際化人才發(fā)展與
培養(yǎng)體系 / 152
第五章 統(tǒng)籌資源，合作共建立體化教學(xué)資源體系 / 162
虛實(shí)結(jié)合，建設(shè)安全規(guī)范的變電檢修與試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系 / 163
虛實(shí)結(jié)合，建設(shè)設(shè)施先進(jìn)的智能配電網(wǎng)運(yùn)檢實(shí)訓(xùn)體系 / 171
虛實(shí)結(jié)合，建設(shè)規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的應(yīng)急培訓(xùn)管理體系 / 172
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成功立項(xiàng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目 / 185
職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與推廣 / 192
當(dāng)培訓(xùn)遇上短視頻 / 193
深挖崗位需求，融合實(shí)戰(zhàn)特色 / 194
依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》省級(jí)精品資源
共享課程 / 195
第六章 以能力培養(yǎng)為本位，推進(jìn)情境化教學(xué)模式 / 202
基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的《電力電子技術(shù)及應(yīng)用》
課程學(xué)習(xí)情境研究與開(kāi)發(fā) / 203
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《直流輸電技術(shù)》
課程中的應(yīng)用 / 209
高端引領(lǐng)企業(yè)培訓(xùn)軟實(shí)力建設(shè)，持續(xù)提升項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
精益化水平 / 212
基于工作過(guò)程的輸電線(xiàn)路設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐 / 213
“互聯(lián)網(wǎng) 做教學(xué)評(píng)一體化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐 / 219
第四篇 “四化”驅(qū)動(dòng)是特色
第七章 定制化，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性 / 228
變電檢修與試驗(yàn)專(zhuān)業(yè)新員工標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系 / 229
繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)“以賽促培、以賽促評(píng)” / 238
百煉成鋼，鍛造特高壓輸電線(xiàn)路帶電作業(yè)培訓(xùn)品牌 / 247
助力打造國(guó)網(wǎng)公司電力監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全“鐵軍” / 255
第八章 現(xiàn)場(chǎng)化，突出職業(yè)教育的實(shí)踐性 / 256
構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)化培訓(xùn)教學(xué)模式，筑牢專(zhuān)業(yè)發(fā)展基石 / 257
創(chuàng)新模式、賦能增值，開(kāi)展“三位一體”的教師現(xiàn)場(chǎng)
實(shí)踐鍛煉 / 264
第九章 市場(chǎng)化，突出職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)性 / 271
以專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注建立互信關(guān)系，以培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)引領(lǐng)市場(chǎng)化拓展 / 272
定制服務(wù)、精益求精，實(shí)現(xiàn)短期委托向長(zhǎng)期合作的跨越 / 281
第十章 國(guó)際化，提升職業(yè)教育的影響力 / 284
一次跨越國(guó)界的“技能握手” / 285
將技術(shù)和文化輸往凡湖之畔 / 296
“一帶一路”電力能源高級(jí)管理人才研討班 / 297
中美配電網(wǎng)不停電作業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目案例 / 304
“走出去”海外培訓(xùn)的新篇章 / 305
中阿能源領(lǐng)域合作的橋梁與紐帶 / 313
第五篇 創(chuàng)新發(fā)展是動(dòng)力
第十一章 管理創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展 / 324
搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)　創(chuàng)新開(kāi)展“SGTC-TED”學(xué)術(shù)
交流活動(dòng) / 325
《電子技術(shù)及實(shí)訓(xùn)》混合式教學(xué)模式改革與實(shí)踐 / 329
指尖上的學(xué)習(xí)社區(qū) / 330
鐵的紀(jì)律鋪就學(xué)員學(xué)生成長(zhǎng)成才之路 / 336
“網(wǎng)格”育人筑牢本質(zhì)安全防線(xiàn) / 346
第十二章 科技創(chuàng)新，為高質(zhì)量發(fā)展增添新動(dòng)能 / 347
抓好科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育創(chuàng)新文化 / 348
現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的“護(hù)身符” / 354
銳意進(jìn)取 勇于創(chuàng)新 / 368
線(xiàn)上促線(xiàn)下，創(chuàng)新聚動(dòng)能 / 369