貧瘠土地上的春天

和諧的師生關系
國貧縣的樣板教育 大山區(qū)的省市狀元
讀圣賢經(jīng)典 修君子品德
讀《中庸》后不“中庸”
構(gòu)建黨建新平臺 促進教育新發(fā)展
永葆初心培黨情 拋灑汗雨干教育
專業(yè)的語文論文
語文教學優(yōu)化和美化的途徑
語文教學與傳統(tǒng)文化
我看《赤壁賦》里的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
隨風潛入夜 潤物細無聲
新課程背景下語文教學改革熱點問題的探討
也讓傳統(tǒng)文化教育回歸課本
理性對待現(xiàn)代信息技術與語文教學
如何揭開古典詩詞用典的神秘面紗
教學催化劑
教師課堂口頭評語淺議
高中語文課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略
高中科技說明文閱讀之我見
對話式語文閱讀教學的現(xiàn)實意義
對“差生”的理性思考
一堂語文課，一場關于傳統(tǒng)文化的視聽盛宴
傳統(tǒng)文化與高中語文教學
《孔雀東南飛》與中國傳統(tǒng)文化
論古詩詞在語文教學中的運用
嚴謹?shù)慕虒W研究
“新課程背景下的高中語文高效課堂模式”設想
高一文言文學法指導
淺論小班化教學
淺談新課改中師生角色的變化對教師的要求
語文評價中如何考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究計劃（高中部分）
國貧縣高中語文教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及其教育觀念調(diào)查報告
弘揚傳統(tǒng)文化培育愛國熱情
瑰麗的語文課堂
《釵頭鳳》教學設計
《道德經(jīng)》教學設計
《聲聲慢》教學設計
高三語文高考二輪復習教案《小說閱讀解題方法》
杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”
高三語文試卷講評教案
公開課《作文審題》教學課堂設計
詩歌鑒賞之表達技巧復習教案
“優(yōu)美的作文語言”公開課教案
仿寫句子
燭之武退秦師
專題講練修改病句
五彩的文學徜徉
初心不忘再出征 杏壇永駐獻青春
孔雀淚
滿江紅·夫子吟
母親
凄美的風
秋雨
我拿什么贊美你？
致夢中的蒙娜麗莎
附錄
躬耕杏園育桃李 平凡世界譜人生
歸來