123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　微時(shí)代的到來極大地改變了高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式和生活方式，如何掌握微時(shí)代的特征、運(yùn)用微媒體的傳播優(yōu)勢(shì)開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是值得高校深入研究和實(shí)踐的一項(xiàng)新課題。本書以微時(shí)代作為研究背景，結(jié)合微時(shí)代髙校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀考察分析，從“微媒體”整合運(yùn)用、“微文化”創(chuàng)新發(fā)展、“微課程”模式創(chuàng)新、“微話語權(quán)”構(gòu)建、“微媒介素養(yǎng)”提升、“微陣地監(jiān)管”等方面研究微時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論與實(shí)踐，提出增強(qiáng)微時(shí)代髙校社會(huì)主義價(jià)值觀教育針對(duì)性和實(shí)效性的方式方法。為高校思想政治教育，尤其是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作提供理論與實(shí)踐參考。

作者簡(jiǎn)介

　　張軍成，（1968—），男，甘肅民勤人，中共黨員，現(xiàn)任蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，蘭州理工大學(xué)機(jī)關(guān)黨委書記。1991年畢業(yè)于西北師范大學(xué)，2004年華中科技大學(xué)高等教育學(xué)在職碩士。長(zhǎng)期從事馬克思主義理論學(xué)科的教學(xué)和科研工作，主要從事高校思想政治教育和馬克思主義中國(guó)化問題研究。近年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版著作5部；主持和參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目、甘肅省社科規(guī)劃辦研究項(xiàng)目等多項(xiàng)；甘肅省高等學(xué)?？蒲袃?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，先后榮獲甘肅省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，甘肅省教育教學(xué)質(zhì)量工程獎(jiǎng)2項(xiàng)，指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)科技作品獲得甘肅省二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲蘭州理工大學(xué)示范性線上線下混合式教學(xué)改革項(xiàng)目研究1項(xiàng)，蘭州理工大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)等；具有科學(xué)規(guī)范的研究方法和態(tài)度，具備較強(qiáng)的理論水平和實(shí)踐能力。榮獲“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、蘭州理工大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

目　錄
CONTENTS
緒??論 1
第一節(jié)??研究背景和價(jià)值 1
第二節(jié)??研究現(xiàn)狀 6
第一章　“微時(shí)代”高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育概述 17
第一節(jié)　“微時(shí)代”及其對(duì)高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的影響 17
第二節(jié)??“微時(shí)代”高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵 34
第三節(jié)??“微時(shí)代”高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)與原則 45
第二章　“微時(shí)代”高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀 57
第一節(jié)??“微時(shí)代”給高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀
　　　　教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 58
第二節(jié)??“微時(shí)代”高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀
　　　　教育現(xiàn)狀與存在主要問題分析 72
第三章　“微媒體”運(yùn)用高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　　　　的時(shí)代選擇 85
第一節(jié)??“微媒體”的概念、特征和功能 86
第二節(jié)??高校運(yùn)用“微媒體”開展
　　　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義 93
第三節(jié)??運(yùn)用“微媒體”加強(qiáng)高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的策略 95
第四章　“微媒介素養(yǎng)”提升高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀
　　　　教育的基礎(chǔ) 101
第一節(jié)??“微時(shí)代”高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀
　　　　教育的“微媒介素養(yǎng)” 102
第二節(jié)??“微媒介素養(yǎng)”提升對(duì)高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的重要性 109
第三節(jié)??提升“微媒介素養(yǎng)”加強(qiáng)高校
　　　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑 113
第五章　“微文化”創(chuàng)新高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　　　　的重要支撐 122
第一節(jié)??“微文化”的含義、表現(xiàn)形式及特征 123
第二節(jié)??“微文化”與高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的聯(lián)動(dòng)教育 135
第三節(jié)??利用“微文化”創(chuàng)新高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的模式與途徑 151
第六章　“微課程”建設(shè)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　　　　的有效途徑 164
第一節(jié)??“微時(shí)代”高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀
　　　　教育“微課程”概述 164
第二節(jié)??利用“微課程”改進(jìn)高校社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的意義 174
第三節(jié)??利用“微課程”加強(qiáng)社會(huì)主義
　　　　核心價(jià)值觀教育的策略 178
第七章　“微話語權(quán)”構(gòu)建高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀
　　　　教育時(shí)代要求 192
第一節(jié)??社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“微話語權(quán)” 192
第二節(jié)??構(gòu)建高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　　　　“微話語權(quán)”的重要性 201
第三節(jié)??構(gòu)建高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　　　　“微話語權(quán)”的策略 212
第八章　“微陣地”監(jiān)管高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　　　　的有力保障 227
第一節(jié)??用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)“微陣地” 228
第二節(jié)??以倫理制度監(jiān)管社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　　　　“微陣地” 236
第三節(jié)??以安全制度監(jiān)管社會(huì)主義核心價(jià)值觀
　　　　教育“微陣地” 243
附　錄　關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的文件 262
中共中央辦公廳印發(fā)
　　《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》 262
中宣部等印發(fā)通知要求
　　《進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上傳播》 271
參考文獻(xiàn) 273