廣譜式創(chuàng)業(yè)教育

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編著者
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章  跨校園的合法性: 又一個(gè)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)
部分  理念與理論
第二章  從商業(yè)到文化:主流中的創(chuàng)業(yè)
第三章  提高真實(shí)性: 知識(shí)型創(chuàng)業(yè)與商學(xué)院在藝術(shù)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)中的角色
第四章  創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與教育的微觀基礎(chǔ):創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的體驗(yàn)式本質(zhì)
第五章  創(chuàng)業(yè)一一一門(mén)人文學(xué)科
第二部分  規(guī)劃與實(shí)施
第六章  學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè):可能性與缺陷
第七章  創(chuàng)業(yè)教育:滿足愛(ài)爾蘭畢業(yè)生的技能需求
第八章  創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué): 應(yīng)用新型創(chuàng)業(yè)發(fā)展方法的案例研究
第九章  通過(guò)科學(xué)為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教學(xué):三個(gè)案例研究
第三部分  跨界與實(shí)踐
第十章  油醋汁案例: 文理科領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)
第十一章  廣譜式創(chuàng)業(yè)教育的跨學(xué)科性
第十二章  燈光、攝像機(jī)就位，開(kāi)拍：通過(guò)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)人文價(jià)值觀
第十三章  創(chuàng)業(yè)模擬游戲研討課: 理科、文科和商科學(xué)生的感知學(xué)習(xí)效果
第十四章  創(chuàng)業(yè)與法律的交叉:一場(chǎng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)交流
第十五章  創(chuàng)業(yè)教育影響評(píng)估: 一種方法論和法國(guó)工程學(xué)院的三個(gè)實(shí)驗(yàn)
第十六章  領(lǐng)導(dǎo)力研究、公民參與及創(chuàng)業(yè):探索博雅教育實(shí)踐層面的協(xié)同效應(yīng)
譯后記