123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)的內(nèi)容是結(jié)合心理學(xué)研究背景，并基于作者親身操盤(pán)的多個(gè)大型企業(yè)人才體系項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)而完成的。本書(shū)首先介紹了人才培養(yǎng)項(xiàng)目的緣起，然后根據(jù)項(xiàng)目發(fā)展的順序，按照破題、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、復(fù)盤(pán)四個(gè)部分講述了人才培養(yǎng)項(xiàng)目的來(lái)龍去脈，并提供了一系列實(shí)用的工具方法，最后闡述了人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的底層邏輯，從成人學(xué)習(xí)原理的角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)“輸入―內(nèi)化―輸出”的方式，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化，**化實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值，提高企業(yè)生產(chǎn)力。本書(shū)針對(duì)中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，列舉大量案例為你詳解人才項(xiàng)目流程和實(shí)際運(yùn)營(yíng)的步驟，為人才培養(yǎng)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)提供了一本實(shí)操指南！

作者簡(jiǎn)介

　　李恩懷Brian Li北京泰思咨詢(xún)有限公司合伙人中科院心理所管理心理學(xué)在職博士中科院心理所“學(xué)習(xí)技術(shù)與人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”特聘講師海爾大學(xué)“三店合一”“人單合一”“管理創(chuàng)新”課程開(kāi)發(fā)者和迭代者專(zhuān)注于學(xué)習(xí)技術(shù)與組織行為學(xué)研究曾任中糧集團(tuán)一把手后備人才項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院負(fù)責(zé)人擁有可口可樂(lè)多年一線(xiàn)銷(xiāo)售及管理經(jīng)驗(yàn)曾服務(wù)過(guò)中糧、國(guó)投、東方航空、瑪氏箭牌、百事可樂(lè)、蒙牛乳業(yè)、海爾、美的、澳優(yōu)乳業(yè)、360等企業(yè)張婷Rebecca Zhang北京泰思咨詢(xún)有限公司合伙人國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，從心理學(xué)角度解讀用戶(hù)、組織成員的行為與態(tài)度專(zhuān)注于學(xué)習(xí)技術(shù)、用戶(hù)行為與課程開(kāi)發(fā)擁有十年?duì)I銷(xiāo)咨詢(xún)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)體系和課程研發(fā)，以及相關(guān)咨詢(xún)項(xiàng)目實(shí)施曾服務(wù)過(guò)海爾、美的、愛(ài)瑪、可口可樂(lè)、百事可樂(lè)、箭牌糖果、蒙牛乳業(yè)、伊利、巴黎歐萊雅、李寧、合生元、怡寶、惠氏、松下、匯仁、立白、德高、嘉士伯、維達(dá)、好時(shí)等企業(yè)羅霞Rochelle Luo北京泰思咨詢(xún)有限公司合伙人中國(guó)社會(huì)科學(xué)院亞太與全球戰(zhàn)略研究院法學(xué)碩士美國(guó)Bob Pike集團(tuán)創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)和課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)認(rèn)證講師專(zhuān)注于人才培養(yǎng)與課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐曾任職于聯(lián)合國(guó)教科文組織教育處，做項(xiàng)目管理工作擁有近10年人才培養(yǎng)與項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)《玩轉(zhuǎn)教學(xué)直播》譯者曾服務(wù)過(guò)阿里巴巴、東方航空、海爾、賽諾菲、一汽、中鐵、網(wǎng)易、澳優(yōu)乳業(yè)、華夏幸福等企業(yè)

圖書(shū)目錄

第一章 Why ＆ What 緣起：人才培養(yǎng)項(xiàng)目的出現(xiàn) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1
第一節(jié) 中國(guó)培訓(xùn)的發(fā)展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2
第二節(jié) 當(dāng)代企業(yè)與人才的挑戰(zhàn) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4
第三節(jié) 應(yīng)運(yùn)而生的人才培養(yǎng)項(xiàng)目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9
第二章 Goal 破題：確定人才培養(yǎng)項(xiàng)目目標(biāo) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11
第一節(jié) 突然出現(xiàn)的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 12
第二節(jié) 需求的系統(tǒng)解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 14
第三節(jié) 需求的三維鎖定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 17
第三章 Design 設(shè)計(jì)：345 法則．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 19
第一節(jié) 3 個(gè)原則．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 20
第二節(jié) 4 個(gè)思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 31
第三節(jié) 5 條主線(xiàn) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 38
第四章 Operation 運(yùn)營(yíng)：項(xiàng)目推動(dòng)落地．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 91
第一節(jié) 項(xiàng)目籌備．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 92
第二節(jié) 開(kāi)班儀式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 112
第三節(jié) 項(xiàng)目推動(dòng) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 128
第四節(jié) 項(xiàng)目結(jié)業(yè) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 148
第五章 Replay 復(fù)盤(pán)：項(xiàng)目沉淀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 157
第六章 Strategy 學(xué)習(xí)策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 163
第一節(jié) 一個(gè)游戲背后的學(xué)習(xí)原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 164
第二節(jié) 人才培養(yǎng)的底層邏輯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 174
第三節(jié) 不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 186
參考文獻(xiàn) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 208
后記．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 209