應(yīng)用型高校教師績效管理

第一章 導(dǎo)言
第一節(jié) 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究
一、國外相關(guān)研究
二、國內(nèi)相關(guān)研究
第三節(jié) 研究內(nèi)容、研究方法與創(chuàng)新之處
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
三、創(chuàng)新之處
第二章 應(yīng)用型高校教師績效管理的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 應(yīng)用型高校的定位與基本特征
一、應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位
二、應(yīng)用型高校的基本特征
第二節(jié) 應(yīng)用型高校的職能
一、人才培養(yǎng)
二、科學(xué)研究
三、社會服務(wù)
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師績效管理相關(guān)理論
一、大學(xué)教師發(fā)展理論
二、教師分類管理
三、教師評價理論
四、績效管理理論
五、績效管理工具
第三章 應(yīng)用型高校教師績效管理現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 教師績效體系設(shè)計及高校教師績效的影響因素
一、績效
二、ISPI績效技術(shù)過程模型
三、高校教師工作績效的影響因素
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師績效評價總體狀況
一、高校教師績效評價現(xiàn)狀
二、高校教師績效評價存在的問題及分析
三、應(yīng)用型高校教師績效評價實證分析
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師績效管理現(xiàn)狀
一、應(yīng)用型高校教師的績效計劃
二、應(yīng)用型高校教師的績效輔導(dǎo)
三、應(yīng)用型高校教師績效反饋
四、應(yīng)用型高校教師的績效結(jié)果應(yīng)用
五、應(yīng)用型高校教師的績效管理主要問題
第四章 應(yīng)用型高校教師績效管理體系構(gòu)建
第一節(jié) 應(yīng)用型高校教師績效管理的原則
一、導(dǎo)向性原則
二、科學(xué)性原則
三、關(guān)鍵性原則
四、參與管理原則
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師OKR績效管理
一、教師績效管理過程
二、教師OKR目標(biāo)設(shè)定
三、教師OKR溝通與輔導(dǎo)
四、教師OKR績效評估
五、教師OKR績效反饋
六、應(yīng)用型高校教師OKR績效管理體系
第五章 應(yīng)用型高校教師績效管理的實施保障
第一節(jié) 聚焦應(yīng)用型高校戰(zhàn)略
一、關(guān)注目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果
二、完善績效管理的流程
第二節(jié) 實施人本管理的策略
一、發(fā)展性評價理念導(dǎo)向
二、以人為本的全面激勵
三、教師為主體多元評價
第三節(jié) 運營機制的創(chuàng)新變革
一、優(yōu)化組織體系建設(shè)
二、創(chuàng)新校院二級管理
三、績效評價結(jié)果應(yīng)用
四、塑造優(yōu)秀績效文化
第六章 應(yīng)用型高校教師績效管理的發(fā)展趨勢
第一節(jié) 應(yīng)用型高校教師績效管理的政策驅(qū)動
一、教師崗位分類管理的實施
二、高校用人機制改革的推動
三、教師績效管理關(guān)鍵控制點
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師績效管理發(fā)展趨勢
一、敏捷績效快速響應(yīng)環(huán)境變化
二、OKR工具激勵高潛人才成長
三、社交化績效工具溝通便捷化
四、績效技術(shù)驅(qū)動系統(tǒng)績效管理
參考文獻(xiàn)