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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《公共教育投入與居民教育決策研究》的研究成果對(duì)理解公共教育政策的作用及其政策效果具有重要意義。一，擁有一個(gè)強(qiáng)有力的財(cái)政支持系統(tǒng)對(duì)于確保學(xué)齡人口獲得良好的教育成就具有非常重要的意義。為學(xué)生和家庭提供公共教育補(bǔ)貼，使得政府通過(guò)負(fù)擔(dān)部分教育成本和相關(guān)費(fèi)用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，特別是有助于低收入家庭的子代獲得教育。通過(guò)這種精準(zhǔn)政策的制定和實(shí)施，政府既能解決入學(xué)問(wèn)題，也能同時(shí)破解機(jī)會(huì)不均等的難題。第二，教育機(jī)會(huì)的擴(kuò)張，并未使得教育分配向著平等化發(fā)展。教育的不均衡導(dǎo)致未獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的家庭，特別是城市中高收入階層的家庭通過(guò)增加教育支出，以維持或提升家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。而出身于較低收入階層的子女將繼續(xù)被排除在教育擴(kuò)張的潛在紅利之外，進(jìn)而加劇社會(huì)階層的分化。因而，研究的政策含義在于：推進(jìn)公共教育服務(wù)均衡化，縮小城鄉(xiāng)教育差距，同時(shí)關(guān)注城市內(nèi)部、農(nóng)村內(nèi)部的不均衡問(wèn)題，提升教育經(jīng)費(fèi)的投資效率。第三，公共教育在改善社會(huì)流動(dòng)性方面有較大的發(fā)揮空間，相較于非強(qiáng)制的教育體系，強(qiáng)制的教育制度更加有利于彌補(bǔ)家庭層面人力資本投資的不足，阻斷代際的貧困的傳遞。因而，政策的落腳點(diǎn)在于：延長(zhǎng)教育年限，進(jìn)一步提高和鞏固教育的質(zhì)量，特別是義務(wù)教育，是保持社會(huì)流動(dòng)性的必要手段。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《公共教育投入與居民教育決策研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第1章導(dǎo)論
1．1 選題背景
1．2 研究問(wèn)題
1．3 基本概念界定
1．4 研究思路與論文結(jié)構(gòu)安排
1．5 研究方法
1．6 研究貢獻(xiàn)與不足
第2章文獻(xiàn)回顧及評(píng)述
2．1 公共教育投入與居民入學(xué)決策的影響研究
2．2 公共教育投入與居民教育獲得的機(jī)制探討
2．3 公共教育投入的再分配效應(yīng)
2．4 公共教育投入與代際流動(dòng)性
第3章高中階段的財(cái)政與人力資源投入
3．1 高中階段教育經(jīng)費(fèi)投入的現(xiàn)狀分析
3．2 高中階段教育經(jīng)費(fèi)投入的地區(qū)差異
3．3 高中階段教育經(jīng)費(fèi)投入的省際差異
3．4 高中階段教育經(jīng)費(fèi)支出的現(xiàn)狀分析
第4章高等教育的財(cái)政與人力資源投入
4．1 高等教育經(jīng)費(fèi)投入的現(xiàn)狀分析
4．2 高等教育經(jīng)費(fèi)投入的地區(qū)差異
4．3 高等教育經(jīng)費(fèi)投入的省際差異
4．4 高等教育經(jīng)費(fèi)支出的現(xiàn)狀分析
4．5 小結(jié)
第5章居民能力貧困的測(cè)度與識(shí)別
5．1 研究方法
5．2 數(shù)據(jù)與變量
5．3 多維貧困的測(cè)度與分解
5．4 多維貧困影響因素的探討
5．5 小結(jié)
第6章公共教育投入與居民入學(xué)決策的影響研究
6．1 實(shí)證策略與數(shù)據(jù)
6．2 基準(zhǔn)分析
6．3 進(jìn)一步討論
6．4 小結(jié)
第7章公共教育投入與居民教育獲得的機(jī)制探討
7．1 實(shí)證策略與數(shù)據(jù)
7．2 基準(zhǔn)分析
7．3 影響機(jī)制
7．4 異質(zhì)性討論
7．5 小結(jié)
第8章公共教育投入的收入再分配效應(yīng)
8．1 理論框架
8．2 實(shí)證策略與數(shù)據(jù)
8．3 基準(zhǔn)分析
8．4 穩(wěn)健性檢驗(yàn)
8．5 小結(jié)
第9章公共教育投入與代際流動(dòng)性
9．1 理論框架
9．2 實(shí)證策略與數(shù)據(jù)
9．3 基準(zhǔn)分析
9．4 誰(shuí)是公共教育投入的受益者？
9．5 小結(jié)
第10章建議與展望
10．1 政策建議
10．2 研究展望
參考文獻(xiàn)