漢語作為第二語言教學的課程研究

總序
綜述
第一章 漢語作為第二語言教學的課程設置研究
第一節(jié) 國內(nèi)留學生非學歷教育課程設置分析
第二節(jié) 國內(nèi)留學生漢語言專業(yè)學歷教育的課程問題
第三節(jié) 美國公立學校漢語課程設置
第四節(jié) 馬來西亞高校漢語教學課程設置
第五節(jié) 國內(nèi)外漢語教學課程模式比較研究
第六節(jié) 信息技術(shù)與對外漢語課程整合
第二章 不同課程的特點研究
第一節(jié) “綜合課”的性質(zhì)與特點
第二節(jié) “初級漢語實況聽力”課程的特點
第三節(jié) “漢語新詞新語”課程的定位
第四節(jié) “漢語語法知識課”的教學模式
第五節(jié) 預科教育的課程目標與課程體系
第六節(jié) 預科漢語模塊化教學模式研究
第七節(jié) 短期來華“任務一全浸式”教學模式探索
第八節(jié) 短期來華“漢語一文化”雙目標項目的模式研究
第三章 專門用途漢語課程研究
第一節(jié) 經(jīng)貿(mào)漢語綜合課的定位
第二節(jié) 商務漢語口語交際課的教學方法
第三節(jié) 科技漢語的課程設置
第四節(jié) 中醫(yī)漢語的課程定位
第五節(jié) 漢語文化課程設置
第六節(jié) 漢語書法課程教學實踐
第七節(jié) 報刊閱讀課的教學策略
第八節(jié) 對外漢語專業(yè)翻譯課的特點
第四章 漢語國際教育專業(yè)課程研究
第一節(jié) 漢語國際教育碩士培養(yǎng)目標
第二節(jié) 漢語國際教育碩士培養(yǎng)模式
第三節(jié) 漢語國際教育碩士課程設置的思考
第四節(jié) 國內(nèi)外師資培養(yǎng)課程設置比較研究
第五節(jié) 研究生“對外漢語實踐課堂”的組織與實施
第六節(jié) 對外漢語本科課程設置比較研究
第七節(jié) 對外漢語專業(yè)“現(xiàn)代漢語”的課程特點