思政心語：大學(xué)生思想政治教育的理論與實踐

定　價：￥39.00

作　者：	馮永龍著
出版社：	中國城市出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787507432701	出版時間：	2020-07-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	113	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　筆者2005年碩士畢業(yè)于西安科技大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，迄今在北京建筑大學(xué)從事學(xué)生工作近12年，歷經(jīng)多個學(xué)生工作崗位歷練，積累了較為豐富的大學(xué)生思想政治教育實踐經(jīng)驗。《思政心語：大學(xué)生思想政治教育的理論與實踐》即結(jié)合日常在“提高思想認識”方面、“解決突出問題”方面、“抓好任務(wù)落實”方面的所思所想、心得體會，既有大學(xué)生思想政治教育實踐的總結(jié)凝練、系統(tǒng)梳理，也有思想政治教育理論的追本溯源、探索分析?！端颊恼Z：大學(xué)生思想政治教育的理論與實踐》側(cè)重于大學(xué)生日常思想政治教育方面的理論與實踐，全書共四個部分，即：黨建與思想政治教育、學(xué)風建設(shè)與教學(xué)聯(lián)動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與學(xué)生服務(wù)、輔導(dǎo)員與班主任隊伍。每個部分并非全面覆蓋，而是選取了一些時下的熱點、難點，以及筆者更為關(guān)注的領(lǐng)域，進行聚焦式的分析和探討。

作者簡介

　　馮永龍，陜西省鎮(zhèn)巴縣人，北京建筑大學(xué)測繪與城市空間信息學(xué)院黨委副書記，副教授，黨員。碩士畢業(yè)于西安科技大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，首都師范大學(xué)在讀博士。曾獲全國高校學(xué)生工作很好學(xué)術(shù)成果一等獎、北京市教育教學(xué)很好成果二等獎、北京高校青年教師社會調(diào)研很好項目二等獎、建筑類院校德育很好研究成果一等獎、首都高校大學(xué)生思想政治教育實效獎二等獎等獎勵，獲校學(xué)生工作優(yōu)選個人、就業(yè)工作優(yōu)選個人、很好黨務(wù)工作者等榮譽稱號，參編規(guī)劃教材兩部，在中文核心期刊等刊物上發(fā)表論文20余篇。

圖書目錄

序言
前言
章黨建與思想政治教育
1．1 把握“統(tǒng)籌兼顧”，做好學(xué)生黨員發(fā)展工作
1．2 立足“五個幫扶”，積極發(fā)揮黨員先鋒作用
1．3 高校學(xué)生個人層面的社會主義核心價值觀
1．4 從社會主義核心價值觀視域看非業(yè)務(wù)素質(zhì)評價體系的優(yōu)化
1．5 緊密圍繞“一體兩翼”，強化新生教育管理
1．6 以宿舍文化建沒為載體加強住宿學(xué)生思想政治教育
1．7 提升宿舍大學(xué)生思想政治教育陣地的力量整合
1．8 推進深度輔導(dǎo)，做到“深、廣、活、實”
1．9 高校深度輔導(dǎo)與心理咨詢辨析
1．10 加強和改進多校區(qū)辦學(xué)模式下的大學(xué)生思想政治教育工作
第2章學(xué)風建設(shè)與教學(xué)聯(lián)動
2．1 做好“五個結(jié)合”，推進學(xué)風建設(shè)
2．2 以優(yōu)良考風引領(lǐng)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風
2．3 以宿舍為陣地強化學(xué)風建設(shè)
2．4 “研”途風景甚好
2．5 加強學(xué)風建沒弘揚“敬學(xué)樂學(xué)”之風
第3章就業(yè)創(chuàng)業(yè)與學(xué)生服務(wù)
3．1 關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價基本指標體系的思考
3．2 加強對高校畢業(yè)生困難群體的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)
3．3 從“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程看提升創(chuàng)業(yè)教育實效性
3．4 北京高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)科技園區(qū)聯(lián)動性調(diào)查
3．5 深化“一二三四”學(xué)生服務(wù)平臺
3．6 以“愛生”為基石，助力學(xué)生成長成才
第4章輔導(dǎo)員和班主任隊伍
4．1 以專業(yè)化、職業(yè)化為目標，建設(shè)學(xué)習型可持續(xù)發(fā)展的輔導(dǎo)員隊伍
4．2 開展崗位績效考評，推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
4．3 加強公寓輔導(dǎo)員工作
4．4 完善班主任制度，充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中的作用
4．5 高校輔導(dǎo)員與班主任職責辨析
后記
再記
主要參考文獻
作者簡介