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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是我國(guó)面向未來(lái)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，基于此，創(chuàng)新教育的事業(yè)意義重大！本書(shū)從人力資源視角提出創(chuàng)新教育路徑選擇，構(gòu)建創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)的模式，進(jìn)行創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)模式的機(jī)理分析，設(shè)計(jì)了創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)的評(píng)估體系，并對(duì)創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)的相關(guān)案例進(jìn)行了介紹和分析。本書(shū)對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)新教育具有一定的借鑒和參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　孫昊哲，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，研究員，碩士研究生導(dǎo)師。學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域：行政法，人力資源管理，高等教育管理。發(fā)表與創(chuàng)新理論和創(chuàng)新人才培養(yǎng)有關(guān)的專(zhuān)著有《“世紀(jì)之問(wèn)”的思索——大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式研究》，論文有《創(chuàng)新理論視角下企業(yè)家在企業(yè)創(chuàng)業(yè)中核心作用淺析》《企業(yè)內(nèi)部人力資源競(jìng)爭(zhēng)力的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分析》《我國(guó)現(xiàn)階段就業(yè)難的傳導(dǎo)起因研究》。

圖書(shū)目錄

目錄
1創(chuàng)新教育：大學(xué)的使命
11“世紀(jì)之問(wèn)”的思索與大學(xué)的使命
12創(chuàng)新教育：大學(xué)的歷史使命與時(shí)代擔(dān)當(dāng)
13中外大學(xué)創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐簡(jiǎn)要梳理

2創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)：人力資源視角的創(chuàng)新教育路徑選擇
21大學(xué)生人力資源的提出
22大學(xué)生人力資源的創(chuàng)新潛能
23大學(xué)生創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)的理論架構(gòu)

3人力資源開(kāi)發(fā)+生涯發(fā)展輔導(dǎo)：創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)的模式構(gòu)建
31創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)有賴(lài)于科學(xué)的培養(yǎng)模式構(gòu)建
32國(guó)外典型大學(xué)生培養(yǎng)模式梳理和啟迪
33我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與變革
34“人力資源開(kāi)發(fā)+生涯發(fā)展輔導(dǎo)”疊加培養(yǎng)模式構(gòu)建

4從基礎(chǔ)到控制：創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)模式的機(jī)理分析
41創(chuàng)新之基礎(chǔ)：通識(shí)教育體系
42創(chuàng)新之導(dǎo)引：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
43創(chuàng)新之平臺(tái)：大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)
44創(chuàng)新之體驗(yàn)：創(chuàng)業(yè)教育
45創(chuàng)新之技能：實(shí)踐中培養(yǎng)
46創(chuàng)新之動(dòng)力：自我教育與自我管理
47創(chuàng)新之主導(dǎo)：創(chuàng)新型師資隊(duì)伍
48創(chuàng)新之控制：評(píng)價(jià)與評(píng)估體系

5從定性到定量：創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)的評(píng)估體系設(shè)計(jì)
51層次分析法
52模糊綜合評(píng)價(jià)法
53創(chuàng)新能力等級(jí)評(píng)價(jià)方法

6創(chuàng)新之路：創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)的案例介紹
61典型案例介紹
62動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

結(jié)束語(yǔ)與展望