教改：從教學(xué)研究開(kāi)始（第1輯）

致謝
人才培養(yǎng)模式改革
學(xué)院實(shí)施“教師教學(xué)能力發(fā)展計(jì)劃”的思路與路徑
學(xué)院實(shí)施“教師教學(xué)能力發(fā)展計(jì)劃”的思路與路徑
學(xué)院實(shí)施“教師教學(xué)能力發(fā)展計(jì)劃”的思路和路徑
學(xué)院實(shí)施“創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”的思路與路徑
學(xué)院實(shí)施“學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”的思路與路徑
對(duì)人力資源管理實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式的思考
課程與課堂教學(xué)改革
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)模式的規(guī)律研究
勞動(dòng)與社保專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)模式的變動(dòng)趨勢(shì)研究
經(jīng)典進(jìn)課堂中的研究導(dǎo)向
集體談判模擬實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)研究
“質(zhì)性研究方法”課程對(duì)社科類(lèi)本科生的培養(yǎng)意義
專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革 致謝 人才培養(yǎng)模式改革 學(xué)院實(shí)施“教師教學(xué)能力發(fā)展計(jì)劃”的思路與路徑 學(xué)院實(shí)施“教師教學(xué)能力發(fā)展計(jì)劃”的思路與路徑 學(xué)院實(shí)施“教師教學(xué)能力發(fā)展計(jì)劃”的思路和路徑 學(xué)院實(shí)施“創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”的思路與路徑 學(xué)院實(shí)施“學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”的思路與路徑 對(duì)人力資源管理實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式的思考 課程與課堂教學(xué)改革 美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)模式的規(guī)律研究 勞動(dòng)與社保專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)模式的變動(dòng)趨勢(shì)研究 經(jīng)典進(jìn)課堂中的研究導(dǎo)向 集體談判模擬實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)研究 “質(zhì)性研究方法”課程對(duì)社科類(lèi)本科生的培養(yǎng)意義 專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革 香港高校教育視角下的勞動(dòng)關(guān)系專(zhuān)業(yè)建設(shè)的啟示 國(guó)際化改革 學(xué)院實(shí)施“國(guó)內(nèi)外大學(xué)合作培養(yǎng)計(jì)劃”的思路與路徑 專(zhuān)業(yè)課英文教學(xué)探討 國(guó)際人才培養(yǎng)與高等教育國(guó)際化