教育專業(yè)知識(shí)（音體美類 最新版）

第一篇 音樂(lè)
第一章 樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
一、音和音的屬性
二、音的高低
一 音列與音級(jí)
二 音的分組
三 變音與等音
四 譜號(hào)
五 譜表
三、音的長(zhǎng)短
一 音符
二 休止符
三 音符時(shí)值的特殊劃分
四 附點(diǎn)
四、節(jié)奏與節(jié)拍
一 相關(guān)概念
二 拍子的類型
三 切分音
四 音值組合法
五 節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律
六 弱起小節(jié)
五、音程
一 音程的度數(shù)和性質(zhì)
二 旋律音程與和聲音程
三 單音程與復(fù)音程
四 協(xié)和音程與不協(xié)和音程
五 等音程
六 音程的轉(zhuǎn)位
七 不穩(wěn)定音程的解決
六、和弦
一 三和弦
二 七和弦
三 原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦
四 等和弦
五 和弦的標(biāo)記
六 調(diào)式中的和弦
七、調(diào)式
一 大、小調(diào)式
二 民族調(diào)式
三 中古調(diào)式
八、調(diào)的關(guān)系
一 調(diào)式變音
二 調(diào)的交替與轉(zhuǎn)換
九、裝飾音
一 倚音
二 滑音
三 波音
四 顫音
五 回音
十、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)
一 全曲速度
二 臨時(shí)轉(zhuǎn)換速度
三 力度記號(hào)及術(shù)語(yǔ)
四 實(shí)用術(shù)語(yǔ)
五 表情術(shù)語(yǔ)1
六 表情術(shù)語(yǔ)2
七 表情術(shù)語(yǔ)3
第二章 中國(guó)音樂(lè)史
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
一、古代音樂(lè)
一 遠(yuǎn)古、夏商時(shí)期
二 西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
三 秦、漢時(shí)期
四 三國(guó)、兩晉、南北朝時(shí)期
五 隋、唐、五代時(shí)期
六 宋、元時(shí)期
七 明、清時(shí)期
二、近現(xiàn)代音樂(lè) 19世紀(jì)末至20世紀(jì)初
一 傳統(tǒng)音樂(lè)的新發(fā)展
二 學(xué)堂樂(lè)歌
三、近現(xiàn)代音樂(lè) 20世紀(jì)20年代
一 音樂(lè)理論
二 蕭友梅、趙元任、黎錦暉的音樂(lè)創(chuàng)作
三 劉天華及其代表作品
四、近現(xiàn)代音樂(lè) 20世紀(jì)30年代
一 音樂(lè)教育的發(fā)展
二 黃自及其代表作品
三 聶耳及其代表作品
四 冼星海及其代表作品
五 賀綠汀、馬思聰?shù)囊魳?lè)創(chuàng)作
六 其他有影響的音樂(lè)家及其創(chuàng)作
五、近現(xiàn)代音樂(lè) 20世紀(jì)40年代
一 國(guó)統(tǒng)區(qū)的音樂(lè)創(chuàng)作
二 解放區(qū)的音樂(lè)創(chuàng)作
三 秧歌劇及歌劇的發(fā)展
六、當(dāng)代音樂(lè) 1949-1965年
一 民間音樂(lè)的發(fā)展
二 聲樂(lè)創(chuàng)作
三 器樂(lè)創(chuàng)作
四 歌劇、歌舞劇、舞劇創(chuàng)作
七、當(dāng)代音樂(lè) 1966-1976年
一 語(yǔ)錄歌與樣板戲
二 戰(zhàn)地新歌
三 器樂(lè)創(chuàng)作
八、當(dāng)代音樂(lè) 1976-2000年
一 聲樂(lè)創(chuàng)作
二 通俗音樂(lè)
三 器樂(lè)創(chuàng)作
四 新潮音樂(lè)
五 歌劇、音樂(lè)劇、舞劇創(chuàng)作
第三章 西方音樂(lè)史
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
一、古代與中世紀(jì)音樂(lè)
一 古代音樂(lè)
二 中世紀(jì)音樂(lè)
二、文藝復(fù)興時(shí)期的音樂(lè)
一 “文藝復(fù)興”一詞的含義及時(shí)間劃分
二 文藝復(fù)興時(shí)期復(fù)調(diào)音樂(lè)的發(fā)展
三 意大利牧歌的發(fā)展
三、巴洛克音樂(lè)
一 蒙特威爾第及藝術(shù)成就
二 A·斯卡拉蒂與他對(duì)歌劇的貢獻(xiàn)
三 巴赫及其作品
四 亨德?tīng)柤捌湟魳?lè)的特征
四、古典主義音樂(lè)
一 海頓及其作品
二 莫扎特及其作品
三 貝多芬及其作品
五、浪漫主義音樂(lè)
一 浪漫主義時(shí)間界定及音樂(lè)特點(diǎn)
二 舒伯特及其作品
三 門(mén)德?tīng)査杉捌渥髌?br />四 舒曼及其作品
五 肖邦及其作品
六 李斯特及其作品
七 柏遼茲及其作品
八 勃拉姆斯及其作品
九 約翰·施特勞斯父子及其作品
十 法國(guó)歌劇
十一 意大利歌劇
十二 德國(guó)歌劇
六、民族樂(lè)派
一 俄羅斯
二 捷克
三 挪威和芬蘭
七、印象主義音樂(lè)
一 德彪西
二 拉威爾
八、現(xiàn)代音樂(lè)
一 表現(xiàn)主義音樂(lè)
二 新古典主義音樂(lè)
三 民族主義音樂(lè)
四 微分音音樂(lè)和噪音音樂(lè)
五 序列音樂(lè)和偶然音樂(lè)
六 電子音樂(lè)
七 先鋒音樂(lè)
八 爵士音樂(lè)
第四章 音樂(lè)教育學(xué)
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
第一節(jié) 音樂(lè)教育學(xué)概論
一、音樂(lè)教育學(xué)概述
一 定義
二 研究對(duì)象
三 研究范圍
四 研究方法
二、音樂(lè)教育學(xué)簡(jiǎn)史
一 形成
二 發(fā)展
第二節(jié) 音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科
一、音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)
一 音樂(lè)美的范疇
二 音樂(lè)美的本質(zhì)
三 音樂(lè)美的特征
二、音樂(lè)心理學(xué)
一 音樂(lè)心理學(xué)概述
二 近代音樂(lè)心理學(xué)研究的內(nèi)容和成果
第三節(jié) 新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)
一、新課標(biāo)下的音樂(lè)課程
二、新課標(biāo)下的音樂(lè)課堂教學(xué)
一 陶冶情操
二 知識(shí)轉(zhuǎn)化
三 愉悅氣氛
四 協(xié)調(diào)整合
五 文化拓展
第四節(jié) 音樂(lè)教學(xué)方法
一、音樂(lè)教學(xué)方法簡(jiǎn)述
一 體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法
二 比較音樂(lè)教學(xué)法
三 探究性音樂(lè)教學(xué)法
四 合作性音樂(lè)教學(xué)法
二、國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法
一 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法
二 奧爾夫教學(xué)法
三 柯達(dá)伊教學(xué)法
四 美國(guó)綜合音樂(lè)教學(xué)法
第二篇 體育
第一章 青少年身心發(fā)展理論與體育教學(xué)
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
第一節(jié) 青少年身心發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律
一、青少年身體發(fā)展的基本特征和規(guī)律
一 身體形態(tài)、骨骼和肌肉的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律
二 青少年身體機(jī)能發(fā)展的基本特征和規(guī)律
二、青少年心理發(fā)展的基本特征和規(guī)律
一 青少年心理發(fā)展特征
二 青少年心理發(fā)展規(guī)律
第二節(jié) 體育教學(xué)
一、體育教學(xué)特點(diǎn)及目標(biāo)
二、體育教學(xué)過(guò)程
一 體育教學(xué)過(guò)程的概念
二 體育教學(xué)過(guò)程的基本因素
三 體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律
三、體育教學(xué)原則
四、體育教學(xué)方法
一 傳授體育知識(shí)、技能的方法
二 發(fā)展體能的方法
三 思想品德教育與發(fā)展個(gè)性的方法
四 學(xué)生自學(xué)自練的方法
第二章 體育課
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
第一節(jié) 體育課的類型和結(jié)構(gòu)
一、體育課的類型
一 理論課
二 運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課
三 鍛煉課
四 考核課
二、體育課的結(jié)構(gòu)
一 含義及確立依據(jù)
二 結(jié)構(gòu)形式
第二節(jié) 體育課的組織
一、體育課堂常規(guī)
二、體育課的編班分組和教學(xué)組織形式
第三節(jié) 體育課的密度
一、體育課密度的概念和意義
一 體育課密度相關(guān)概念
二 研究體育課密度的意義
二、體育課密度的安排與調(diào)節(jié)
三、體育課密度的測(cè)定與計(jì)算
四、體育課密度的分析
第四節(jié) 體育課的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷
一、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
一 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的含義
二 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的理解和認(rèn)識(shí)
二、安排和調(diào)節(jié)體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的策略
三、合理安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基本要求和做法
一 合理安排體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基本要求
二 合理安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基本做法
四、調(diào)控體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法
五、體育課的心理負(fù)荷
第五節(jié) 體育課的準(zhǔn)備、分析與評(píng)價(jià)
一、體育課的準(zhǔn)備
一 備課的意義與形式
二 備課的內(nèi)容和要求
二、體育課的分析和評(píng)價(jià)
第三章 體育教師
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
第一節(jié) 體育教師的作用及工作特點(diǎn)和職責(zé)
一、體育教師的作用
二、體育教師工作的特點(diǎn)
三、體育教師的職責(zé)
第二節(jié) 體育教師的職業(yè)素質(zhì)
一、高尚的思想道德和良好的心理品質(zhì)
二、全面的業(yè)務(wù)工作能力
三、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一 基礎(chǔ)知識(shí)
二 專業(yè)知識(shí)
四、強(qiáng)健的體魄，充沛的精力
第三節(jié) 體育教師的繼續(xù)教育
一、體育教師進(jìn)修提高的必要性
二、體育教師進(jìn)修提高的主要途徑
第四章 田徑
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
第一節(jié) 田徑的起源與發(fā)展
一、田徑的概念
二、田徑的起源
三、田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展概況
第二節(jié) 田徑類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)與練習(xí)方法
一、跑的基本技術(shù)與練習(xí)方法
二、跳躍項(xiàng)目的基本技術(shù)與練習(xí)方法
三、投擲項(xiàng)目的基本技術(shù)與練習(xí)方法
第五章 球類
考點(diǎn)分析
知識(shí)架構(gòu)
第一節(jié) 球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源與發(fā)展
一、籃球的起源與發(fā)展
一 籃球的定義
二 籃球的起源
三 籃球的發(fā)展
二、排球的起源與發(fā)展
一 排球的概念
二 排球的起源
三 排球的發(fā)展
三、足球的起源與發(fā)展
一 足球的概念
二 足球的起源
三 足球的發(fā)展
四、乒乓球的起源與發(fā)展
一 乒乓球
二 乒乓球的發(fā)展
三 中國(guó)乒乓運(yùn)動(dòng)的輝煌戰(zhàn)績(jī)
第二節(jié) 球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)與練習(xí)方法
一、籃球的基本技術(shù)與練習(xí)方法
二、排球的基本技術(shù)與練習(xí)方法
三、足球的基本技術(shù)與練習(xí)方法
四、乒乓球的基本技術(shù)與練習(xí)方法
一 基本步法
二 發(fā)球
三 接發(fā)球
四 推擋球
五 攻球
六 搓球
七 削球
八 搓中起板
九 削中反攻
十 雙打
……