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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高等學(xué)校通識(shí)教育規(guī)劃教材：職業(yè)素養(yǎng)提升》筆者希望大學(xué)生都有一個(gè)符合自身個(gè)性特點(diǎn)的職業(yè)、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯；有為用人單位所看重的、能夠推動(dòng)事業(yè)強(qiáng)勁發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)；在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)；成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的社會(huì)職業(yè)人，展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。本教材內(nèi)容集結(jié)了筆者多年來(lái)在該領(lǐng)域的教學(xué)、研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《職業(yè)素養(yǎng)提升》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第1章　緒論
1.1 職業(yè)素養(yǎng)
1.2 不同職業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)
1.3 職業(yè)素養(yǎng)的提升
第2章　職業(yè)道德
2.1 職業(yè)道德概論
2.2 不同行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范
2.3 職業(yè)道德修養(yǎng)
2.4 課堂討論--從借口看職業(yè)道德
第3章　強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)
3.1 職業(yè)意識(shí)概述
3.2 責(zé)任意識(shí)
3.3 誠(chéng)信意識(shí)
3.4 敬業(yè)意識(shí)
3.5 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
3.6 課堂活動(dòng)--培養(yǎng)責(zé)任感
第4章　培育良好的情商
4.1 情商
4.2 情緒
4.3 常見(jiàn)的情緒問(wèn)題與調(diào)適方法
4.4 課堂活動(dòng)--情緒自我測(cè)試
第5章　自我管理
5.1 自我管理
5.2 角色管理
5.3 時(shí)間管理
5.4 休閑生活管理
5.5 壓力管理
5.6 健康管理
5.7 課堂活動(dòng)--自我管理能力測(cè)試
第6章　禮儀
6.1 禮儀的概念
6.2 禮儀的表達(dá)方式
6.3 職業(yè)禮儀
6.4 課堂活動(dòng)--儀表和體態(tài)禮儀模擬訓(xùn)練
第7章　人際溝通
7.1 人際關(guān)系與人際溝通
7.2 人際溝通的方式
7.3 培養(yǎng)人際溝通能力
7.4 課堂活動(dòng)--大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷
第8章　學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐
8.1 學(xué)習(xí)
8.2 終身學(xué)習(xí)
8.3 社會(huì)實(shí)踐
第9章　創(chuàng)新
9.1 創(chuàng)新概述
9.2 創(chuàng)新思維
9.3 創(chuàng)新技法
9.4 創(chuàng)新實(shí)踐
9.5 課堂活動(dòng)--創(chuàng)新的維度
第10章　團(tuán)隊(duì)合作
10.1 團(tuán)隊(duì)概述
10.2 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
10.3 團(tuán)隊(duì)的角色定位
10.4 課堂活動(dòng)--信任前行
附錄
附錄1 IT職業(yè)劃分表
附錄2 情商測(cè)試
附錄3 溝通能力自測(cè)
參考文獻(xiàn)