學前教育學

緒論
一、學前教育學的含義
二、學前教育學的產(chǎn)生和發(fā)展
三、學前教育學的任務和意義
四、本書結構
第一章 學前教育概述
第一節(jié) 學前教育的含義、要素、類型與發(fā)展趨勢
一、學前教育的含義
二、學前教育的三個組成要素
三、學前教育的類型
四、當代學前教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 學前教育的特點、原則和任務
一、學前教育的特點
二、學前教育的基本原則
三、學前教育的任務
第二章 學前教育與兒童
第一節(jié) 學前教育和兒童關系概述
一、兒童發(fā)展概述
二、學前教育影響學前兒童的發(fā)展
三、學前教育要受學前兒童發(fā)展的制約
第二節(jié) 兒童觀的演變與建構
一、兒童觀概述
二、兒童觀的演變
三、科學兒童觀的內(nèi)涵
第三章 學前教育與社會
第一節(jié) 學前教育受社會的影響和制約
一、經(jīng)濟對學前教育的影響
二、政治對學前教育的影響
三、文化對學前教育的影響
第二節(jié) 學前教育對社會發(fā)展的影響
一、學前教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響
二、學前教育對政治發(fā)展的影響
三、學前教育對文化的影響
第四章 幼兒園教師
第一節(jié) 幼兒園教師概述
一、幼兒園教師的含義、地位與資格
二、幼兒園教師的類型和特點
三、幼兒園教師的角色
第二節(jié) 幼兒園教師的素質(zhì)
一、幼兒園教師素質(zhì)概述
二、幼兒園教師的職業(yè)道德
三、幼兒園教師的知識結構
四、幼兒園教師的專業(yè)能力
五、幼兒園教師專業(yè)成長
第五章 幼兒園教育的目的與內(nèi)容
第一節(jié) 幼兒園教育目的
一、幼兒園教育目的概述
二、幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則
三、我國幼兒園教育目的的內(nèi)容與特點
四、我國幼兒園教育目的的實施
第二節(jié) 幼兒園教育內(nèi)容
一、我國幼兒園的教育內(nèi)容
二、幼兒園教育內(nèi)容的選擇
三、幼兒園教育內(nèi)容的組織
第六章 幼兒園生活活動
第一節(jié) 幼兒園生活活動概述
一、幼兒園生活活動的含義
二、幼兒園生活活動的意義
三、幼兒園生活活動的基本目標
四、幼兒園生活活動與幼兒園其他教育活動的關系
第二節(jié) 幼兒園生活活動的指導
一、入園與離園的指導
二、餐飲指導
三、盥洗的組織與指導
四、睡眠的組織與指導
五、幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護理
六、幼兒園生活活動的指導原則
第七章 幼兒園教學活動
第一節(jié) 幼兒園教學活動概述
一、幼兒園教學活動的含義、特點和意義
二、幼兒園教學活動組織形式與常用方法
三、幼兒園教學活動的原則
第二節(jié) 幼兒園教學活動的指導
一、幼兒園教學活動設計的指導
二、幼兒園教學活動實施的指導
第八章 幼兒園游戲
第一節(jié) 游戲概述
一、游戲的含義與特征
二、游戲的功能
三、游戲的構成要素
四、幼兒園游戲的類型
五、幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關系
第二節(jié) 幼兒園游戲的指導
一、角色游戲的指導
二、表演游戲的指導
三、結構游戲的指導
四、規(guī)則游戲的指導
第九章 幼兒園環(huán)境
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述
一、幼兒園環(huán)境的含義及類型
二、幼兒園環(huán)境的作用
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設
一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則
二、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設
三、幼兒園制度環(huán)境的創(chuàng)設
四、幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設
第十章 幼兒園與家庭及社區(qū)的合作
第一節(jié) 幼兒園和家庭的合作
一、幼兒園與家庭合作概述
二、幼兒園與家庭合作的策略
第二節(jié) 幼兒園和社區(qū)的合作
一、幼兒園和社區(qū)合作的含義及其意義
二、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容和方法
第十一章 幼小銜接
第一節(jié) 幼小銜接概述
一、幼小銜接的含義與意義
二、幼小銜接的發(fā)展
第二節(jié) 幼小銜接的策略
一、我國幼小銜接面臨的問題
二、幼小銜接的策略
參考文獻