我這十年：在清華附小做校長的日子

序
執(zhí)著于為學生幸福人生奠基（朱小蔓）
自序
十年校長，一份推不開的責任
前言
受命校長
第一章 校長要有思想
IS0 9000族質(zhì)量管理標準在學校管理中的應(yīng)用
立人為本，成志于學——談清華附小的辦學理念
小學生科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)綜合發(fā)展的初探
研發(fā)質(zhì)量目標，全面開展發(fā)展性評價
用共生價值取向引領(lǐng)教師發(fā)展
管理風格創(chuàng)新在學校管理中的應(yīng)用
第二章 校長要做大事
大事一：依托清華大學資源，探索小學英語教學新模式——清華大學“大、中、小英語一條龍”實驗
大事二：參與“新教育”實驗，提升附小教育教學質(zhì)量
大事三：實施網(wǎng)絡(luò)課堂，拓展優(yōu)質(zhì)教育
大事四：傳承歷史文化，創(chuàng)造新的輝煌——成功舉辦建校90周年校慶慶典
大事五：以督導為契機，促進教育教學更上一層樓
大事六：和諧共生，學校發(fā)展的精神力量——基于共生價值取向的教師成長研究
第三章 校長要注重科學管理
管理方式一：注重調(diào)研，尊重歷史，從校園文化入手
管理方式二：建立IS0 9000質(zhì)量管理體系，提高管理的科學性
管理方式三：建立“立體評價”體系，激發(fā)教師發(fā)展的主動性
管理方式四：改革管理機構(gòu)和崗位設(shè)置，提高管理的有效性
第四章 校長要關(guān)注細節(jié)
細節(jié)一：細節(jié)在老師的課堂上
靜悄悄的變化-2004至2005學年年度第二學期聽課小結(jié)
“變”是為了永恒的“不變”-2005至2006學年年度第一學期聽課小結(jié)
課堂上教師的角色定位-2006至2007學年年度第一學期聽課小結(jié)
靜下心來教書，潛下心來育人
課堂的“質(zhì)量”是學校發(fā)展的保證-2007至2008學年年度第二學期聽課小結(jié)
明確標準，減少缺憾-2008至2009學年年度第一學期聽課小結(jié)
和老師們一起教研
校長的決策來源于哪里——寫在教師說課之后
每間教室都有優(yōu)秀的教師——寫在教師說課之后
細節(jié)二：細節(jié)在日常工作中
招聘新教師引發(fā)的思考
教育永恒的話題——學生行為習慣培養(yǎng)
共生共榮，團隊為王——拓展訓練的收獲
危機管理——一封家長信引發(fā)的思考
如何提高教師的“免疫力”
一次與教育大師的對話
教師是崇高而神圣的職業(yè)
理想的教育離我們還遠嗎
教育要引領(lǐng)而不是迎合
第五章 校長要懂得人文關(guān)懷
一、給師生一份最柔軟的愛心
校長的幸福
發(fā)生在成志學校的小故事
無限責任
不容易
一份特殊的“六一”兒童節(jié)禮物
……
第六章 校長要勤于學習
附錄1：清華附小2001-2010年大事記
附錄2：2001-2010年獲獎情況統(tǒng)計
后記