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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　思想政治教育研究視角問題是思想政治教育理論研究中的一個(gè)前沿性問題，在思想政治教育理論研究中具有重要作用。《交往視域中的思想政治教育》以馬克思主義為基本指導(dǎo)原則，遵循由歷史到現(xiàn)實(shí)、由理論到實(shí)踐、由宏觀到微觀的研究思路，圍繞思想政治教育與交往的關(guān)系，嘗試提出建構(gòu)交往性思想政治教育，深入闡述了交往性思想政治教育的理論基礎(chǔ)、思想歷史、生成依據(jù)、基本特征、實(shí)現(xiàn)路徑等?！督煌曈蛑械乃枷胝谓逃穼⒔煌{入思想政治教育研究的視域，不僅有助于豐富思想政治教育學(xué)科的基本理論體系，促進(jìn)思想政治教育學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程，而且有助于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)思想政治教育觀念的汰舊換新。

作者簡(jiǎn)介

　　閆艷，女，1973年生，天津人?，F(xiàn)為天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。1996年、1999年和2008年，分別獲得天津師范大學(xué)生物教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位、馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)碩士和博士學(xué)位。2011年年初，進(jìn)入西安交通大學(xué)馬克思主義理論博士后流動(dòng)站。長(zhǎng)期從事思想政治理論課教學(xué)及研究工作，主要研究方向?yàn)樾聲r(shí)期思想政治教育理論與實(shí)踐。近五年來在《思想教育研究》、《學(xué)校黨建與思想教育》等刊物發(fā)表論文二十多篇，其中4篇被《人大復(fù)印資料·思想政治教育》全文轉(zhuǎn)載。參與撰寫《大學(xué)生人際交往理論與方法》等著作多部。獨(dú)立主持教育部青年基金項(xiàng)目“馬克思交往理論與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究”，獨(dú)立主持并完成天津市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“馬克思主義交往理論視域下思想政治教育范式轉(zhuǎn)換研究”、天津市教委立項(xiàng)項(xiàng)目“論交往視域中的思想政治教育”，參與國(guó)家級(jí)和省市級(jí)課題多項(xiàng)。曾被評(píng)選為天津市普通高?！皟烧n”優(yōu)秀教師。

圖書目錄

序
導(dǎo)論交往：思想政治教育研究的新視界
一、人的失落：思想政治教育中存在的沉疴
二、范式轉(zhuǎn)移：從對(duì)象性思想政治教育到交往性思想政治教育
三、交往取向：思想政治教育研究的現(xiàn)狀分析
第一章交往性思想政治教育之理論基礎(chǔ)
一、馬克思交往理論的解讀和詮釋
二、哈貝馬斯交往行為理論的要旨
三、馬克思和哈貝馬斯關(guān)于交往意義域的比較
四、哈貝馬斯交往行為理論的借鑒意義
第二章交往視域中思想政治教育之歷史考察
一、中國(guó)古代思想家從交往視角闡述的思想政治教育思想
二、西方思想家從交往視角闡述的思想政治教育思想
三、中國(guó)共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)人從交往視角闡述的思想政治教育思想
第三章交往性思想政治教育之生成依據(jù)
一、交往：思想政治教育的存在之基
二、交往：思想政治教育主體間性生成的內(nèi)在根源
第四章交往性思想政治教育之基本特征
一、交往性思想政治教育的本質(zhì)特征
二、交往性思想政治教育的目的特征
三、交往性思想政治教育的內(nèi)容特征
四、交往性思想政治教育的原則特征
第五章交往性思想政治教育之實(shí)現(xiàn)路徑
一、訴求思想政治教育思維方式變革
二、訴求思想政治教育主體交往關(guān)系改善
三、訴求思想政治教育方法改進(jìn)創(chuàng)新
四、訴求思想政治教育交往環(huán)境營(yíng)造
五、訴求思想政治教育管理模式轉(zhuǎn)化
參考文獻(xiàn)
后記