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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《兒童的樂(lè)園（走進(jìn)21世紀(jì)的美國(guó)學(xué)前教育）》是《當(dāng)代國(guó)外學(xué)前教育大視野叢書(shū)》中的一冊(cè)，共分為美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的與目標(biāo)、美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)的共育等十章內(nèi)容，既適合國(guó)內(nèi)學(xué)前兒童教育工作者、家長(zhǎng)、社區(qū)人士閱讀，以便更好地借鑒美國(guó)學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；也適合在校修讀學(xué)前教育、比較教育、社會(huì)學(xué)和建筑學(xué)等有關(guān)專業(yè)的大學(xué)生和研究生閱讀，以便更好地開(kāi)拓自己的視野，能站在國(guó)際舞臺(tái)上，審視學(xué)前教育的發(fā)展與變革。

作者簡(jiǎn)介

　　李生蘭，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授。主要從事學(xué)前兒童家庭和社區(qū)教育、學(xué)前教育原理、比較學(xué)前教育、學(xué)前兒童英語(yǔ)教育等方面的教學(xué)和科研工作。先后主持了教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃基金課題“幼兒園利用家庭和社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行德育的研究”、上海市教育科學(xué)研究基金課題“中外學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域教育的比較研究”等二十余項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目。獨(dú)立出版了《學(xué)前兒童家庭教育》、《幼兒家庭教育》、《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》、《學(xué)前教育學(xué)》、《比較學(xué)前教育》等5部著作，主編了《幼兒園英語(yǔ)教育》系列教材6本，在國(guó)內(nèi)外教育核心刊物上公開(kāi)發(fā)表科研報(bào)告和學(xué)術(shù)論文百余篇。多次赴美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本、新加坡等國(guó)家講學(xué)或訪學(xué)，進(jìn)行學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和考察研究活動(dòng)。曾獲“上海高校優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)。此外，還獲得上海市教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)（教育改革與創(chuàng)新類）二等獎(jiǎng)、“中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”、“幼兒教育優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”以及上海市成人高等師范“教育教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、華東師范大學(xué)“繼續(xù)教育工作教學(xué)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書(shū)目錄

第一章  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型與規(guī)模
  第一節(jié)  美國(guó)高等院校附屬的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
  第二節(jié)  美國(guó)中、小學(xué)附設(shè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
  第三節(jié)  美國(guó)宗教派別下屬的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
  第四節(jié)  美國(guó)全國(guó)連鎖的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
  第五節(jié)  美國(guó)其他類型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
  第六節(jié)  中美學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的比較分析
第二章  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第一節(jié)  美國(guó)高等院校附屬學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第二節(jié)  美國(guó)中、小學(xué)附設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第三節(jié)  美國(guó)宗教派別下屬學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第四節(jié)  美國(guó)全國(guó)連鎖學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第五節(jié)  美國(guó)其他類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的與目標(biāo)
  第六節(jié)  中美學(xué)前教育機(jī)構(gòu)目的與目標(biāo)的比較分析
第三章  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境與創(chuàng)設(shè)
  第一節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)門廳走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  第二節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)班級(jí)內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  第三節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)戶外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  第四節(jié)  中美學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的比較分析
第四章  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)與實(shí)施
  第一節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一日活動(dòng)的觀察及思考
  第二節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主題活動(dòng)的觀察及思考
  第三節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)節(jié)  日活動(dòng)的觀察及思考
第五章  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作
  第一節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)《家長(zhǎng)手冊(cè)》及啟示
  第二節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家訪工作及啟示
  第三節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師一家長(zhǎng)會(huì)談及啟示
  第四節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)志愿者及啟示
  第五節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)開(kāi)放政策及啟示
  第六節(jié)  中美學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的比較分析
第六章  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)的共育
  第一節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)運(yùn)用社區(qū)公園資源的觀察分析
  第二節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)運(yùn)用社區(qū)圖書(shū)館資源的觀察分析
  第三節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)利用社區(qū)教育資源的觀察研究
  第四節(jié)  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使用社區(qū)教育資源的路徑探析
第七章  美國(guó)學(xué)前兒童家庭與社區(qū)的交融
  第一節(jié)  美國(guó)家長(zhǎng)利用社區(qū)公園促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)
  第二節(jié)  美國(guó)家長(zhǎng)利用社區(qū)圖書(shū)館促進(jìn)孩子身心的和諧發(fā)展
第八章  美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)與指南
  第一節(jié)  美國(guó)早期教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及特點(diǎn)
  第二節(jié)  美國(guó)發(fā)展適宜的早期教育實(shí)踐及特點(diǎn)
  第三節(jié)  美國(guó)學(xué)前兒童的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及特點(diǎn)
第九章  中國(guó)學(xué)者對(duì)美國(guó)學(xué)前教育的評(píng)價(jià)
  第一節(jié)  中國(guó)教師對(duì)美國(guó)幼兒園保育和教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究
  第二節(jié)  中國(guó)園長(zhǎng)對(duì)美國(guó)幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究
第十章  中美學(xué)前教育比較研究的課題
  第一節(jié)  中美幼兒園保育和教育活動(dòng)的比較研究
  第二節(jié)  中美幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的比較研究
  第三節(jié)  中美學(xué)前兒童體育活動(dòng)的比較研究