吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育：真心與兒童做朋友

引言 感悟師道
第一章 兒童觀
第一節(jié) 學(xué)生是活生生的人
一、愛從尊重開始
二、對(duì)話從心開始
第二節(jié) 學(xué)生是發(fā)展中的人
一、開啟學(xué)生潛能的大門
二、悅納學(xué)生的不成熟
第二章 兒童數(shù)學(xué)教育觀
第一節(jié) 傳授知識(shí)
一、傳授什么知識(shí)
二、怎么傳授知識(shí)
第二節(jié) 啟迪智慧
一、滲透思想方法啟迪學(xué)生智慧
二，培養(yǎng)思維品質(zhì)發(fā)展學(xué)生智慧
第三節(jié) 完善人格
一、數(shù)學(xué)教育教人做真人——去偽存真
二、數(shù)學(xué)教育教人守規(guī)則——懂自律
三。數(shù)學(xué)教育教人懂承擔(dān)——有責(zé)任感
四、數(shù)學(xué)教育教人不怕困難——有毅力
五、數(shù)學(xué)教育教人會(huì)自省——學(xué)會(huì)反恩
第三章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 真情流淌的生命課堂
一、以情激趣——用真情營造學(xué)生敢說敢為的磁場
二、以情導(dǎo)學(xué)_用真情幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)的障礙
三、以情育情_用真情喚起學(xué)生成長的力量
第二節(jié) 經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂
一、說學(xué)生能懂的話——高深奠測不如簡單明了
二、讓學(xué)生說自己的話_嚴(yán)格的不理解不如不嚴(yán)格的理解
三、做學(xué)生樂做的事——說得好還要做得好
第三節(jié) 思維碰撞的智慧課堂
一、激學(xué)生在“問題串”中思考——思考問題背后的問題
二、引學(xué)生在對(duì)立中辨析——矛盾對(duì)立之后方能統(tǒng)一
三、促學(xué)生在沖突中提升——思維在跌宕中升華
第四節(jié) 機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂
一、機(jī)智地捕捉火花——預(yù)設(shè)靈動(dòng)的學(xué)習(xí)資源
二、敏銳地發(fā)現(xiàn)契機(jī)——?jiǎng)?chuàng)造靈動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)遇
三、巧妙地利用細(xì)節(jié)——激發(fā)靈動(dòng)的學(xué)習(xí)智慧
第五節(jié) 縱橫聯(lián)通的簡潔課堂
一、梳理學(xué)生心中的數(shù)學(xué)——在溝通中構(gòu)建聯(lián)系
二、構(gòu)建學(xué)生成長的數(shù)學(xué)——在聯(lián)系中感悟方法
第六節(jié) 以做啟思的實(shí)踐課堂
一，在實(shí)踐中體驗(yàn)——數(shù)學(xué)有特點(diǎn)數(shù)學(xué)有規(guī)律
二、在體驗(yàn)中思考——釋疑解惑開啟思維
三、在思考中創(chuàng)造——迸發(fā)思維 開始創(chuàng)造
第七節(jié) 追本溯源的尋根課堂
一、揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)——引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考
二、感受數(shù)學(xué)文化價(jià)值——豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
三、展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化魅力——培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感
第八節(jié) 充滿魅力的生活課堂
一、數(shù)學(xué)問題“生活化”——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
二、生活問題“數(shù)學(xué)化”——生活走進(jìn)課堂
三、積淀生活回歸數(shù)學(xué)——讓魅力課堂提升學(xué)生智慧
參考文獻(xiàn)
后記