創(chuàng)新網絡：走向學校管理和教育管理的新模式

緒論
1.引言
2.分析“面向未來的學校教育”變革過程的重要性
　3.從現(xiàn)在走向未來——學校教育方案中的治理、管理、學校領導和網絡
第一部分　網絡聯(lián)盟、管理和治理
　第一章　社會、組織和教育中的網絡
　　1.網絡聯(lián)盟、其重要性以及同知識管理的關系
　　2.網絡的類型
　　3.網絡的特征
　第二章　未來學校教育：學習網絡
　　1.網絡的定義
　　2.21世紀網絡在學校教育中的應用
　第三章　建立教育創(chuàng)新網絡聯(lián)盟的比較分析
　1.引言
　 2.網絡聯(lián)盟和創(chuàng)新
　 3.學校體系創(chuàng)新
　 4.教育網絡——主要目標
　 5.教育網絡的結構與特征
　6.結論
　第四章　治理、管理和領導
　　1.治理模式及各模式下自主權、責任和領導的特征（Ron Glatter）
　　2.倡導學校進行組織學習和提高學生成績的領導（Bill Mulford)
　　3.21世紀的管理和領導重新定義創(chuàng)新（Dale E.Shuttleworth）
第二部分　各國案例
　第五章　促進學校優(yōu)質實踐和創(chuàng)新的戰(zhàn)略方針——葡萄牙的案例
　　1.傳統(tǒng)體系下的創(chuàng)新
　　2.中央集權制和教學實驗
　……
　第六章　公共管理改革和教育管理——匈牙利的案例
　第七章　可行性目標和戰(zhàn)略性挑戰(zhàn)——來自英國重構公共教育的觀點　
　第八章　學校治理——荷蘭近期變革和教育政策展望
第三部分　2000-2001年“面向未來的學校教育”會議的結論
　第九章　面向未來的學校教育——政策原則和方向　
　第十章　了解創(chuàng)新網絡的政策和功能　
　第十一章　教學管理、學校管理和教育管理
參考文獻
框目錄
表目錄
圖目錄