商務(wù)能力教程

　　在改革開(kāi)放不斷深入的大環(huán)境下，客觀上要求高等職業(yè)教育課程突出職業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)踐性的職教特色。高等職業(yè)教育課程的職業(yè)性定位，要求重點(diǎn)培植學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成教育，構(gòu)建職業(yè)能力。課程作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，不進(jìn)入課程改革的層面，任何教育改革都是難以取得實(shí)質(zhì)性成效的。我們?cè)谡n程改革方面進(jìn)行了大膽嘗試，開(kāi)發(fā)了商務(wù)能力課程與《商務(wù)能力教程》教材，目的是使開(kāi)設(shè)課程的職業(yè)針對(duì)性增強(qiáng)，并且與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，滿足多方面、多層次、多規(guī)格、復(fù)合型人才的需求，適應(yīng)知識(shí)更新日益縮短的客觀形勢(shì)。同時(shí)，也是為了高等職業(yè)教育培養(yǎng)“適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。多年來(lái)，我們?cè)趯?duì)非商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了一些具有規(guī)律性的問(wèn)題：非商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生迫切需要增強(qiáng)商務(wù)能力。與此同時(shí)，越來(lái)越多的高職院校也將關(guān)注重點(diǎn)投向能力課程的構(gòu)建上來(lái)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了這本《商務(wù)能力教程》，構(gòu)建突出系統(tǒng)能力的實(shí)用性課程，達(dá)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)需要?！渡虅?wù)能力教程》特色創(chuàng)新之處表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，全書(shū)以職業(yè)和工作過(guò)程系統(tǒng)化為基礎(chǔ)構(gòu)建了全新的課程體系，面向職業(yè)需要的能力，首次提出了商務(wù)能力的概念和課程體系；第二，以提出問(wèn)題的方式構(gòu)建了教材的基本結(jié)構(gòu)，便于學(xué)習(xí)的由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，有利于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題；第三，全書(shū)體例較新，學(xué)習(xí)內(nèi)容形式多樣化，每章開(kāi)篇以引例導(dǎo)人，章節(jié)中均附有參考資料、案例等內(nèi)容，便于拓寬視野，結(jié)合實(shí)際深入探討，符合高職學(xué)生的特點(diǎn)。

暫缺《商務(wù)能力教程》作者簡(jiǎn)介