區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與體育人才培養(yǎng)

1 前言
1.1 問題的提出
1.2 文獻綜述
1.2.1 關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的研究
1.2.2 關(guān)于溫州經(jīng)濟模式的研究
1.2.3 關(guān)于體育人才與競技體育后備人才培養(yǎng)的研究
1.2.4 關(guān)于現(xiàn)代人力資本及人力資本投資理論研究
1.3 研究目的、意義、步驟與概念界定
1.3.1 研究目的、意義
1.3.2 研究步驟與技術(shù)路線
1.3.3 相關(guān)概念界定
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
2.2.2 質(zhì)的研究方法
2.2.3 實地調(diào)查法
2.2.4 問卷調(diào)查法
2.2.5 個案調(diào)查法
2.2.6 數(shù)理統(tǒng)計法
3 研究結(jié)果與分析
3.1 溫州體育的發(fā)展得益于溫州區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展
3.1.1 溫州競技體育發(fā)展與溫州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)
3.1.2 溫州群眾體育活動蓬勃開展是溫州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果
3.1.3 溫州體育產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展得益于溫州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的多元特色
3.1.4 溫州競技體育后備人才培養(yǎng)與溫州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展亦步亦趨
3.1.5 小結(jié)
3.2 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式及其形成
3.2.1 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式的提出
個案3—1：溫州體育運動學校出游泳人才
個案3—2：瑞安市體校出人才
個案3—3：溫州市競技體校出拳擊人才
個案3—4：平陽育英體校出武術(shù)與重競技項目人才
個案3—5：南宋文武學校出武術(shù)人才
3.2.2 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式形成的基礎(chǔ)
3.2.3 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式的形成過程
個案3—6：溫州體育運動學校
個案3—7：平陽育英體校
個案3—8：南宋文武學校
個案3—9：溫州市競技體育學校
3.2.4 小結(jié)
3.3 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式的投資狀況分析
3.3.1 投資主體呈現(xiàn)多元化
3.3.2 體校輸送人數(shù)與體育事業(yè)費等諸因素的灰色關(guān)聯(lián)分析
3.3.3 實際與建議訓練和比賽經(jīng)費的主要來源分析
3.3.4 家長投資體育的原因與目的分析
3.3.5 小結(jié)
3.4競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式的人力資源現(xiàn)狀分析
3.4.1 各級體育局管理者
個案3—10：溫州市體育局局長刪
個案3—11：溫州市體育局訓競處處長LF
3.4.2 各級體校的校長
個案3—12：公辦體校校長JY
個案3—13：民辦股份制體校校長YJF
3.4.3 各級體校教練員
3.4.4 各級體校的文化課教師
3.4.5 溫州各體校運動員家長
3.4.6 體育科研人員
3.4.7 參加體育訓練的運動員
3.4.8 小結(jié)
3.5 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式的特征與發(fā)展趨勢
3.5.1 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式的特征
3.5.2 競技體育后備人才培養(yǎng)溫州模式的發(fā)展趨勢
3.5.3 小結(jié)
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.2 建議
5 致謝
6 參考文獻