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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　陶行知的生活德育理論非常豐富，也很有特色。本書是對(duì)陶行知生活德育理論與實(shí)踐忠于原始文本進(jìn)行全面論述的第一本專著。它從生活德育概念的構(gòu)建及其產(chǎn)生、形成和發(fā)展，到生活德育的地位、目標(biāo)、過程、原則、方法、途徑及當(dāng)代價(jià)值都作了比較深刻的剖析與探討，既符合陶行知德育思想之本意，又是對(duì)其德育思想的總括、提煉與升華，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　陳善卿，南京曉莊學(xué)院法政系、陶行知研究所思想政治與品德教育教授。1937年7月出生，畢業(yè)于江蘇師院政教系。曾任南京師專（現(xiàn)南京曉莊學(xué)院）政教系主任。從事中、高等教學(xué)、科研及教育管理達(dá)40年之多?，F(xiàn)教學(xué)與研究方向?yàn)樗枷胝握n教學(xué)法和陶行知生活德育理論與實(shí)踐。目前主持省、部級(jí)課題共三項(xiàng)。近年來出版了《道德科學(xué)概論》、《思想政治課教學(xué)研究》（獲江蘇省優(yōu)秀教研成果專著三等獎(jiǎng)）、《思想政治課教學(xué)法》（被評(píng)為江蘇省二類優(yōu)秀課程）、《市場(chǎng)、科技、婚姻與道德》、《教師修養(yǎng)》等學(xué)術(shù)專著、合著六部。主編、主審教材近3j部。在國(guó)家和省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表《陶行知德育理論實(shí)質(zhì)上足生活德育論》、《陶行知生活德育觀》等學(xué)術(shù)論文共50多篇。有多篇論文被人大《報(bào)刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載。1997年被評(píng)為江蘇省高校馬克思主義理論和思想品德課優(yōu)秀教師。

圖書目錄

第一章緒論
一、生活德育的含義及其由來
二、生活德育是陶行知生活德育論的基礎(chǔ)和源泉
三、生活德育論的邏輯起點(diǎn)及其體系初探
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究陶行知的生活德育論
第二章生活德育理論的產(chǎn)生、形成和發(fā)展
一、生活德育理論產(chǎn)生的國(guó)際背景
二、生活德育理論產(chǎn)生的國(guó)內(nèi)背景
三、生活德育理論產(chǎn)生的思想理論基礎(chǔ)
四、生活德育理論的形成和發(fā)展
第三章生活德育是生活教育的靈魂
一、生活德育是生活教育的精華部分
二、道德是建筑人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)
三、不能改造人的內(nèi)心，便不是徹骨地改造社會(huì)
第四章生活德育旨在教人做“完滿的人格”的“真人”
一、“知情意合一”是個(gè)人思想品德結(jié)構(gòu)和形成機(jī)制
二、生活德育的根本任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)是
塑造“完滿的人格”的“真人”
三、塑造“真人”要進(jìn)行以集體主義為核心的思想道德教育
第五章遵循教育規(guī)律，優(yōu)化生活德育過程
一、生活德育是活的教育
二、生活德育在社會(huì)性活動(dòng)和交往中進(jìn)行
三、遵循思想品德形成規(guī)律，有效實(shí)施生活德育
第六章 “教學(xué)做合一”是生活德育的基本原則
一、“教學(xué)做合一”的涵義
二、生活德育必須以“教學(xué)做合一”為原則
三、生活德育強(qiáng)調(diào)以“做”為基礎(chǔ)
第七章集體生活是生活德育的主要途徑與方法
一、“集體生活”是人才幼苗培育的必由之路
二、“學(xué)生自治”是集體生活健康發(fā)展的保證
三、集體生活要有良好的環(huán)境
第八章生活德育與教師
一、“真人”有賴于真教師的培養(yǎng)
二、高起點(diǎn)塑造教師的人格精神
三、“真”教師在生活教育過程中培養(yǎng)
第九章生活德育理論的當(dāng)代價(jià)值
一、生活德育理論是具有強(qiáng)大生命力的德育理論
二、回歸生活是德育改革與創(chuàng)新的價(jià)值取向
三、生活德育理論是開展主體性德育的需要
四、生活德育理論是建立社會(huì)主義思想道德體系的需要
五、生活德育理論是提倡科技教育和科技道德教育的需要
第十章生活德育論在試驗(yàn)中應(yīng)用、豐富
一、教育試驗(yàn)及其地位與作用
二、生活德育試驗(yàn)的實(shí)施及其階段性成果
后記