作文教學的趣味與境界

　　在這樣的一本書中，你可以聽到真誠、素樸，有時還顯得有點稚嫩的聲音，他們沒有刻意地闡釋到底什么才是生命化教育，他們始終是生命在場的踐履者，因為只有在這樣的踐履中才有教育的柔情和高貴，才有智慧的開啟和對生命的信任，甚至也才可能有從事這項工作的能力技巧。也許他們的熱情乃至有點急切的傾訴，也因此而具有了一種微小格外動人的力量。 教師是一種職業(yè)。中小學教師這個職業(yè)在今天，特別在經(jīng)濟發(fā)達的大都市，并不是一個非常有吸引力的職業(yè)，教師的工作碎屑而艱辛，對教師過高的要求是不現(xiàn)實的。目前，教師的素質(zhì)不高，但這不單單是教師本身的問題，在我們的社會中，各級人群的素質(zhì)也都不高。而優(yōu)質(zhì)教育需要教師有高素質(zhì)，面對這個矛盾，一方面我們需要等待，等待整個社會文明程度的提高，而不宜操之過急，不宜對廣大中小學教師有過多的壓力和過高的要求；另一方面，我們每一個教師，都完全可以給自己更多的更積極的暗示和提醒，我們完全可以學會情緒的自我管理，學會對學生的寬容，對待學生的態(tài)度和言辭都不宜過于肆意和隨便，我們完全可以做得更好。在講臺上，是我們在人生舞臺上的一部分，凡事也都只能“不能盡如人意，但求無愧吾心”。 本套《叢書》的作者都是富有愛心和教育追求的優(yōu)秀教師，他們的美好心靈和教育智慧在他們的作品的字里行間有充分的體現(xiàn)，相信讀者會從他們生動、具體的教育案例和親身體驗中深切地感受到。

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