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漢語寫作

定　價：￥13.50

作　者：	王琴霄等
出版社：	中央民族大學(xué)出版社
叢編項：	中央民族大學(xué)預(yù)科部系列漢語教材之一
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787810010634	出版時間：	2003-08-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	315	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　中央民族大學(xué)預(yù)科部早在五十年代初就開展了對少數(shù)民族學(xué)生的漢語教學(xué)。經(jīng)過四十年來的發(fā)展，由于幾代教師的努力，不僅為民族地區(qū)培養(yǎng)大量通曉漢語的各類人才做出了貢獻(xiàn)，而且在課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了不斷研究與探索。根據(jù)教學(xué)需要，編寫出版了多種不同類型的教材，發(fā)表了一大批科研成果，也取得了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為今后漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。對新疆維吾爾、哈薩克等少數(shù)民族學(xué)生的漢語教學(xué)，歷來是我部的重要教學(xué)任務(wù)之一。教學(xué)對象盡管在不同時期根據(jù)民族地區(qū)的需要有所變化，但主要為升入重點大學(xué)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，學(xué)制為二年。可見其教學(xué)性質(zhì)基本上屬單純的預(yù)備性教育，即學(xué)生把漢語作為學(xué)習(xí)專業(yè)（包括理工、農(nóng)醫(yī)、文史類等）的工具來學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容也都是為了幫助學(xué)生獲得進(jìn)入大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)所必要的聽、說、讀、寫的語言技能。回顧四十年來我們的漢語教學(xué)所走過的路子，大體上可分為三個階段：第一階段，從五十年代中期至一九六六年“文革”前，這一時期教材和課程設(shè)置比較單一，教學(xué)方法是傳統(tǒng)的語法翻譯法，即以語法理論的講解為主，教學(xué)中偏重語法句式和虛詞，語法和詞匯講解都通過學(xué)生的母語進(jìn)行，教材均為漢語、民族語對照。第二階段，“文革”后自一九七二年恢復(fù)招生至一九八四年，這一時期受結(jié)構(gòu)主義語言教學(xué)法的影響，教材雖然仍為單一的綜合型的，但在教學(xué)法上普遍采用了句型教學(xué)，改變了過去課堂教學(xué)以課文為中心的狀況，為了幫助學(xué)生提高聽、說能力，也編寫了一些口語教材，比較注意了語言技能訓(xùn)練與語言規(guī)律掌握的結(jié)合。第三階段，自一九八四年始至今，這一時期引進(jìn)了功能教學(xué)法，對過去單一的課型進(jìn)行了改造，按語言技能劃分為不同的課型，從綜合性的通用教材，發(fā)展為各自專用的系列教材。自此，課型定為：精讀（實際上是語法課）、寫作練習(xí)、泛讀、語言實踐、二年級文科還要上文選和古代漢語、理科班增設(shè)科技漢語。現(xiàn)在即將面世的這套教材，就是這一時期老師們邊教學(xué)邊總結(jié)，不斷實踐的結(jié)晶。在教材編寫中，吸取了新的語言教學(xué)理論與教學(xué)法，注意到結(jié)構(gòu)、功能及文化因素的結(jié)合，在編排上注意到科學(xué)性和實用性，內(nèi)容上注意到思想性、知識性和趣味性。有的經(jīng)過長期使用，反復(fù)修改，教學(xué)效果比較明顯，頗受學(xué)生歡迎。《漢語寫作》課，是我們對新疆少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)的系列漢語課之一，其目的在于提高學(xué)生的漢語文字表達(dá)能力?？紤]到維族學(xué)生在漢字書寫規(guī)范化方面存在的實際問題，本教材除寫作知識外，還編入一部分漢字知識，但在使用本教材時，應(yīng)以寫作知識的講授以及寫作的訓(xùn)練為重點。

作者簡介

暫缺《漢語寫作》作者簡介

圖書目錄

     目錄
   第一課星期一早晨的奇跡
    寫作知識什么是記敘文
    寫記敘文應(yīng)該注意什么
    為什么我們首先練習(xí)寫記敘文
    漢字知識漢字的歷史漢字的基本筆畫
    形聲字解析
   第二課上下車
    寫作知識記敘文的六個要素
    文章的書寫格式
    漢字知識漢字的筆順形聲字解析
   第三課咸鴨蛋車夫大王
    寫作知識表達(dá)方式敘述敘述的人稱
    漢字知識漢字的偏旁形聲字解析
   第四課學(xué)“東西”
    寫作知識中心思想改寫
    漢字知識漢字的特點形聲字解析
   第五課我的母親
    寫作知識寫人和寫事
    漢字知識漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系之一——空間關(guān)系
    獨(dú)體字形聲字解析
   第六課笳笛
    寫作知識描寫抒情
    漢字知識漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系之二——合體字
    的方位關(guān)系①
    形聲字解析
   第七課紅燈
    寫作知識人物描寫
    漢字知識漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系之二——合體字
    的方位關(guān)系②
    漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系之三——配合關(guān)系
    形聲字解析
   第八課遇知音
    寫作知識什么是聽后寫聽后寫的方法
    聽后寫的基本要求
    漢字知識漢字的形體形聲字解析
   第九課炮彈下的農(nóng)舍
    寫作知識文章的段落
    漢字知識漢字的造字方法
   第十課二十歲，我哭了
    寫作知識文章的層次
    漢字知識漢字的數(shù)量如何糾正錯別字
   第十一課軍神
    寫作知識什么是縮寫縮寫的基本要求
    縮寫的方法
    縮寫時應(yīng)注意以下幾點
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十二課一個商人買忠告的故事
    寫作知識敘述的順序過渡
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十三課紅軍鞋
    寫作知識照應(yīng)
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十四課刻舟求劍小草和小樹苗
    寫作知識什么是擴(kuò)寫擴(kuò)寫的要求
    擴(kuò)寫的方法
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十五課小名
    寫作知識開頭結(jié)尾
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十六課
    寫作知識應(yīng)用文便條條據(jù)
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十七課
    寫作知識啟事海報通知請柬
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十八課
    寫作知識電報書信
    形聲字解析
    漢文化知識
   第十九課
    寫作知識介紹信證明信
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十課
    寫作知識感謝信慰問信
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十一課
    寫作知識賀信
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十二課
    寫作知識日記讀書筆記
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十三課
    寫作知識公約規(guī)則
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十四課
    寫作知識申請書倡議書
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十五課
    寫作知識計劃
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十六課
    寫作知識總結(jié)
    形聲字解析
    漢文化知識
   第二十七課
    寫作知識合同
    形聲字解析
    漢文化知識