小學(xué)探究型課程案例100例

走近新知識的海洋——《小學(xué)探究型課程案例100例》前言 王厥軒
模塊一 對探究型課程的認(rèn)識
第一部分 小學(xué)為什么要開設(shè)探究型課程
一、激發(fā)探究興趣
二、學(xué)習(xí)探究方法
三、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
第二部分 探究型課程有哪些特點(diǎn)
一、生成性、預(yù) 設(shè)性：生成與預(yù)設(shè)相輔相成
二、自主性、指導(dǎo)性：自主與指導(dǎo)你進(jìn)我退
第三部分 教師如何走進(jìn)探究型課程
一、建立課程意識
二、更新知識結(jié)構(gòu)
三、改變教學(xué)方式
四、開發(fā)課程資源
模塊二 探究型課程方案設(shè)計(jì)
第一部分 如何設(shè)計(jì)探究型課程方案
一、基礎(chǔ)情況調(diào)查
二、課程方案的編制
第二部分 如何確定探究型課程目標(biāo)
一、目標(biāo)設(shè)定的策略
二、目標(biāo)設(shè)定的方法
第三部分 如何開發(fā)探究型課程內(nèi)容
一、課程內(nèi)容的選擇
二、課程資源的開發(fā)途徑
第四部分 怎樣安排探究型課程時(shí)間
一、課時(shí)安排的形式
二、課程時(shí)間的協(xié)調(diào)策略
模塊三 探究型課程的實(shí)施
第一部分 教師如何引導(dǎo)學(xué)生確立研究的目標(biāo)和內(nèi)容
一、內(nèi)容的來源
二、目標(biāo)的確立
第二部分 教師如何設(shè)計(jì)探究型課程的預(yù)案
一、選題的思考
二、預(yù)案的設(shè)計(jì)
第三部分 探究活動中如何體現(xiàn)教師的指導(dǎo)
一、學(xué)生探究方法的指導(dǎo)
二、學(xué)生合作的指導(dǎo)
三、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)的指導(dǎo)
第四部分 探究型課程實(shí)施的基本模式與原則是什么
第五部分 探究型課程活動形式有哪些
一、探究活動形式的多樣性
二、探究活動形式的適宜性
第六部分 如何展示探究型課程的成果
一、多種形式的成果展示
二、從成果中生成新課題
模塊四 探究型課程的評價(jià)
第一部分 探究型課程學(xué)習(xí)水平的評價(jià)需要關(guān)注哪幾個(gè)方面
一、學(xué)生是評價(jià)的主體
二、注重過程評價(jià)
三、堅(jiān)持激勵(lì)性評價(jià)
四、關(guān)注非預(yù)期性效應(yīng)
五、關(guān)注個(gè)性評價(jià)
第二部分 探究型課程評價(jià)有哪些主要形式
一、標(biāo)志物評價(jià)
二、展示與交流評價(jià)
三、討論式評價(jià)
四、召開答辯會評價(jià)
五、檔案袋評價(jià)
第三部分 如何評價(jià)探究型課程的實(shí)施效果
一、 具體可測的評價(jià)指標(biāo)
二、以自評為主的多元評價(jià)
三對學(xué)校實(shí)施探究型課程的評價(jià)
四、教師對專業(yè)發(fā)展的自我評價(jià)
模塊五 探究型課程實(shí)施的管理
第一部分 如何進(jìn)行探究型課程的組織管理
一、校級組織管理網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)人員的管理
第二部分 如何進(jìn)行探究型課程教研活動的管理
一、教研制度的建設(shè)
二、教研組活動的管理
……
后記