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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教學(xué)設(shè)計(jì)》在編寫過(guò)程中，力求從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的角度，反映現(xiàn)代教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究的新成就；從批判與繼承相結(jié)合的理念出發(fā)，繼承國(guó)內(nèi)外在教學(xué)與設(shè)計(jì)思想、教學(xué)與設(shè)計(jì)理論、教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐方面的優(yōu)秀成果和有益經(jīng)驗(yàn)；依據(jù)時(shí)代性和發(fā)展性的要求，努力反映現(xiàn)代教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域改革的基本理念、新思想、新要求和先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也考慮了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的基本體系要求，努力做到比較全面地反映教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，盡量做到體系的相對(duì)完整；同時(shí)也盡量密切結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的課程與教學(xué)改革的實(shí)踐，結(jié)合教師的實(shí)際與需要，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)理論和方法解決教學(xué)問(wèn)題等方面的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在學(xué)習(xí)理論、課程與教學(xué)理論、現(xiàn)代傳播理論和系統(tǒng)理論方法基礎(chǔ)上的教學(xué)技術(shù)，它比較全面系統(tǒng)地反映了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、現(xiàn)代信息技術(shù)與教育技術(shù)等許多學(xué)科和課程都有一定的聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

　　謝利民，1949年出生，吉林省琿春市人，教授，博士生導(dǎo)師。曾任東北師范大學(xué)課程教材教法研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所所長(zhǎng)、“課程與教學(xué)論”專業(yè)學(xué)科帶頭人。在課程與教學(xué)論、學(xué)科教育、基礎(chǔ)教育以及科學(xué)教育等研究領(lǐng)域開展了比較長(zhǎng)期的研究與教學(xué)工作，主持完成了十多項(xiàng)國(guó)家“九五”、教育部、省市級(jí)教育科學(xué)研究項(xiàng)目的研究。主講了教學(xué)論、課程論、比較教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法論、教學(xué)藝術(shù)論、中國(guó)當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究、物理教育比較研究等課程。獨(dú)立與合作出版了《現(xiàn)代教學(xué)論綱要》、《現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論》等專著、教材17部，發(fā)表研究論文120余篇。主要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)理事等；受聘為西北師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)等數(shù)所高校兼職或客座教授。

圖書目錄

第一章教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般任務(wù)
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與局限性
第二章教學(xué)設(shè)計(jì)模式
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)模式概述
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)模式的發(fā)展
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)模式的類型
第三章教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的分析
第一節(jié) 學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特征
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)方式
第四節(jié) 分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的基本方法
第四章教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的分類
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定與表述
第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第五章教學(xué)的過(guò)程、方法與組織形式設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程的功能
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 教學(xué)方法及其分類
第四節(jié) 教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化組合
第五節(jié) 教學(xué)組織形式的選擇與實(shí)施
第六章教學(xué)的情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義與功能
第二節(jié) 課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)
第三節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則與要求
第四節(jié) 課外活動(dòng)的組織與實(shí)施
第七章教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用
第一節(jié) 教學(xué)媒體
第二節(jié) 教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用的原則
第三節(jié) 常規(guī)性教學(xué)媒體和技術(shù)的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 運(yùn)用多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)
第八章教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)
第四節(jié) 常規(guī)教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)方法
第五節(jié) 教學(xué)效果的終結(jié)性評(píng)價(jià)
第九章教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)Do it!(做一做)教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 小學(xué)科學(xué)《被壓縮的空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五節(jié) 小學(xué)品德與社會(huì)《珍愛生命拒絕毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
第六節(jié) 小學(xué)音樂(lè)《音的強(qiáng)弱》教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)：課堂教學(xué)藝術(shù)及其風(fēng)格的形成與發(fā)展