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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書在我國(guó)外語非通用語專家的支持下，對(duì)作為我國(guó)國(guó)家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地之一的廣西民族學(xué)院越南語、老撾語、泰國(guó)語和柬埔寨語的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了理論總結(jié)，重點(diǎn)介紹了外玉器非通用語人才開放式培養(yǎng)模式，這一具有開放性特征的系統(tǒng)化的教學(xué)思想和方法。本書介紹的外語非通用語人才開放式培養(yǎng)模式，是以信息論、系統(tǒng)論和控制論為基礎(chǔ)，利用耗散結(jié)構(gòu)理論中的某些觀點(diǎn)，結(jié)合語言學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)教學(xué)模型。這個(gè)模型強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為核心的教學(xué)思想和由封閉到開放的系統(tǒng)化的教學(xué)方式方法。它在傳統(tǒng)的教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，更重視語言環(huán)境和未來職業(yè)環(huán)境因素對(duì)外語人才培養(yǎng)的影響。因而，這個(gè)模式的結(jié)構(gòu)在強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言規(guī)范知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了教學(xué)時(shí)空結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果測(cè)評(píng)體系，形成了集系統(tǒng)化的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空和教學(xué)效果預(yù)測(cè)等體系為一體的，使教學(xué)和辦學(xué)模式互為條件的新型外語非通用語人才培養(yǎng)模式。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《外語非通用語人才開放式培養(yǎng)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

一導(dǎo)論：開放式培養(yǎng)的基本問題
（一）外語非語用語
（二）開放式培養(yǎng)的性質(zhì)
（三）開放式培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)及其特征
二開放式培養(yǎng)模式的目標(biāo)和任務(wù)
（一）開放式培養(yǎng)模式的數(shù)學(xué)目標(biāo)及其理論依據(jù)
（二）開放式培養(yǎng)要解決的問題
（三）開放式培養(yǎng)模式的教學(xué)任務(wù)
三開放式培養(yǎng)外語非通用語學(xué)習(xí)的理論
（一）開放式培養(yǎng)學(xué)習(xí)理論的理論來源
（二）外語非通用語學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)
（三）外語非通用語的學(xué)習(xí)過程
（四）外語學(xué)習(xí)的理論對(duì)開放式教學(xué)活動(dòng)的影響
四開放式培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐
（一）教學(xué)與培養(yǎng)
（二）教學(xué)模式
（三）交際能力教學(xué)
（四）交際能力教學(xué)原則
（五）教學(xué)規(guī)律
（六）教學(xué)任務(wù)
（七）教學(xué)環(huán)境
（八）教學(xué)特征
（九）教學(xué)實(shí)踐
五開放式培養(yǎng)模式的教師、教材和學(xué)生
（一）教師
（二）教材
（三）學(xué)生
六開放式培養(yǎng)模式的基本結(jié)構(gòu)
（一）時(shí)空結(jié)構(gòu)
（二）程序結(jié)構(gòu)
（三）測(cè)評(píng)體系結(jié)構(gòu)
（四）開放式培養(yǎng)的課程模型結(jié)構(gòu)
（五）教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的模型結(jié)構(gòu)
七開放式培養(yǎng)課程模型的建構(gòu)
（一）課程模型建構(gòu)的理論要點(diǎn)
（二）課程模型及其建構(gòu)
（三）課程模型的教學(xué)組織
（四）教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)
（五）教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目模型的建構(gòu)
八開放式培養(yǎng)教學(xué)模式的教學(xué)模型
（一）國(guó)際外語教學(xué)界普遍采用的模型
（二）自主開發(fā)的外語非通用語課程教學(xué)模型
參考書目