視障學(xué)生隨班就讀教學(xué)基礎(chǔ)評(píng)估手冊(cè)（第三分冊(cè) 終期評(píng)估）

　　內(nèi)容提要：中國(guó)現(xiàn)有學(xué)齡視力障礙兒童約為8—12萬(wàn)人，主要分布在貧困地區(qū)的貧困家庭之中。因此一體化教育以隨班就讀為主要模式，即讓視障兒童就近進(jìn)入附近的普通小學(xué)，與健全兒童同班學(xué)習(xí)。雖然各縣都設(shè)有巡回教師，由于交通不便，每月能到各村進(jìn)行工作時(shí)間很少，因此每名視障學(xué)生必須在本村小學(xué)內(nèi)選派一名輔導(dǎo)教師，承擔(dān)主要教學(xué)責(zé)任，一般由本班主任擔(dān)任。他們教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)水平相對(duì)偏低，必須給予直接、具體的幫助，方能勝任此項(xiàng)工作。本書(shū)結(jié)合中國(guó)十年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制訂了三期評(píng)估方案和相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)、評(píng)量工具。以便用兩年時(shí)間，從基本檔案、輔導(dǎo)教師、教學(xué)環(huán)境、心理康復(fù)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力、生活能力、家長(zhǎng)配合、教學(xué)支持等九個(gè)方面，提出切實(shí)可行的要求，為今后順利開(kāi)展教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本書(shū)以基層教師、各級(jí)行政管理干部和業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員為主要讀者對(duì)象。

暫缺《視障學(xué)生隨班就讀教學(xué)基礎(chǔ)評(píng)估手冊(cè)（第三分冊(cè) 終期評(píng)估）》作者簡(jiǎn)介