課堂教學評分規(guī)則：用表現(xiàn)性評價準則提高學生成績

第一章　概論
　第一部分：多種評價方法的權(quán)衡和使用表現(xiàn)性準則的必要性
　第二部分：表現(xiàn)性準則的含義
　第三部分：本書涉及到的和沒有涉及到的準則
　　表現(xiàn)性準則對教師的益處
　　表現(xiàn)性準則對學生的益處
第二章　多重選擇
　選擇一：整體評分規(guī)則或分項評分規(guī)則
　選擇二：一般評分規(guī)則還是指向特定任務的評分規(guī)則
　選擇三；評分點的數(shù)目
　本章小結(jié)
第三章　制定評分規(guī)則
　熱身準備
　制定評分準則的例子
　本章小結(jié)
第四章　評分規(guī)則的評分規(guī)則——元規(guī)則
　評分規(guī)則的評分規(guī)則
　元規(guī)則要素１：內(nèi)容／覆蓋面
　元規(guī)則要素２：清晰度／詳細度
　元規(guī)則要素３：實用性
　元規(guī)則要素４：技術合理性
　本章小結(jié)
第五章　表現(xiàn)性標準和等級評定
　設置表現(xiàn)性標準
　等級評定
　等級評定的基本要求
　本章小結(jié)
第六章　把表現(xiàn)性準則教給學生　
　策略１：教學生像作家一樣說話和思考
　策略２：閱讀和評價匿名作文的舉例
　策略３：有側(cè)重的修改
　策略４：閱讀，閱讀，閱讀！
　策略５：教師自己模擬修改文章的全過程
　策略６：多讓學生寫他們熟悉的內(nèi)容
　策略７：有重點的教學
　本章小結(jié)
　最后的一些想法
資料　評分規(guī)則集錦
　簡介
　加利福尼亞教學評分規(guī)則
　數(shù)學問題解決指南（學生版）
　伊利諾伊數(shù)學評分規(guī)則
　NWREL數(shù)學評分規(guī)則
　閱讀能力發(fā)展量表
NWREL新聞類文章閱讀
　俄勒岡閱讀評分規(guī)則
　語言運用評分規(guī)則　
　首要因素評分規(guī)則
　寫作分析的６＋１要素評分規(guī)則
　K－５寫作發(fā)展量表
……
術語表
參考文獻與讀物