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內(nèi)容簡介

　　沒有豐富閱歷的人看《哈佛女孩劉亦婷》這些書，容易把一個(gè)人成功的真正原因誤解了。因?yàn)槊勘緯{(diào)的側(cè)面都不一樣，特別是這些書的表述方式往往丟掉、或者表達(dá)不出來一些在一個(gè)人成功的背后真正起作用的原因。教育：人類拯救自我的“希望工程”。我們許許多多對孩子慈愛有加，希望無限的中國父母們，還沒能意識到整個(gè)社會(huì)的急劇變遷和世界范轉(zhuǎn)內(nèi)教育領(lǐng)域已發(fā)生的種種前所未有的變化，更別說主動(dòng)地去適應(yīng)、進(jìn)而主動(dòng)地去參與這種變革了。很多父母都是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的扭轉(zhuǎn)下成長起來的，思考和解決問題的態(tài)度還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)那樣一切按部就班，只要孩子學(xué)習(xí)好，考上大學(xué)就算把？⒆優(yōu)嘌曬α?。而蕦?dǎo)噬希孀盼夜氖諧【梅⒄乖嚼叢匠墑歟尚棖笠⒌氖諧〉目燜僮桓扛鋈嗽斐傻木鴕島筒歡現(xiàn)匭略褚檔難沽υ嚼叢醬？......近幾年，我越發(fā)強(qiáng)烈地感覺到，社會(huì)上需要的是有才能的人，而非名牌大學(xué)的畢業(yè)生。如果時(shí)光能夠倒流，我會(huì)選擇退出這場考重點(diǎn)，讀北大的博弈。我堅(jiān)信，劉亦婷家長那種“當(dāng)尖子生、讀重點(diǎn)、上名牌、當(dāng)狀元”的思路，完完全全是反素質(zhì)教育的，是落后的、過時(shí)的教育理念，那種怕“冒險(xiǎn)”，不敢“賭”的心態(tài)，也只能讓自己孩子走向平庸。劉亦婷一個(gè)人的幸運(yùn)不能掩蓋千千萬萬人走向失敗的現(xiàn)實(shí)......

作者簡介

　　蕭愚：畢業(yè)于北京大學(xué)中文系；曾任光線傳媒總編輯，CCTV《實(shí)話實(shí)說》策劃；廣泛涉獵普通教育、英語教育等領(lǐng)域；著《CRE詞匯突破》、《CRE巔峰詞匯》、《讀大學(xué)需要大智慧》；立志清除科舉思維、智商迷信、名校極推進(jìn)慧商教育，讓中國學(xué)生真正聰明起來。

圖書目錄

劉亦婷進(jìn)入哈佛的真相是什么
從哈佛大學(xué)的錄取通知書說起
蜀中無大將，亦婷當(dāng)先鋒
美國大學(xué)招生氣度的漏洞和潛規(guī)則
劉亦婷進(jìn)入哈佛的真相
拉瑞為什么會(huì)推薦劉亦婷
“劉亦婷培養(yǎng)模式”是反素質(zhì)教育的
時(shí)刻不忘灌輸“學(xué)習(xí)是頭等大事”
不斷施壓，挑戰(zhàn)極限
與高強(qiáng)度學(xué)習(xí)相適應(yīng)的“鐵人計(jì)劃”
狀元面前，培養(yǎng)情感美成了空話
呼喚真正的“素質(zhì)教育紀(jì)實(shí)”
結(jié)語
附錄1：美國優(yōu)秀高中生的標(biāo)準(zhǔn)
附錄2：美國優(yōu)秀學(xué)生的五個(gè)共同特點(diǎn)
劉亦婷的學(xué)習(xí)方法是落后和過時(shí)的
行為主義學(xué)習(xí)理論VS建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
含糊被動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
機(jī)械刻板的學(xué)習(xí)養(yǎng)成
科學(xué)性難以評估的早期教育
先進(jìn)且適應(yīng)時(shí)代需要的學(xué)習(xí)方法是什么
結(jié)語
“哈佛完美女孩”神話如何制造
迎合炒作，自樹典型
巧借光環(huán)，偏概念
堆砌神壇，打造完美
生拉硬拽，無中生有
炫耀心切，迷失自我
牽強(qiáng)附會(huì)，按圖索驥
培養(yǎng)紀(jì)實(shí)，名不符實(shí)
自我表揚(yáng)，不吝筆墨
結(jié)語
劉亦婷作文為何越寫越差
三歲：妙語連珠
十歲：失去童真
十七歲：靈氣全無
結(jié)語
教育模板，害人不淺
害人不淺的“教育模板”
你對你的孩子了解多少
“我”究竟是個(gè)什么東西
瞎教育不如不教育
結(jié)語
哈佛四年：劉亦婷并沒有脫胎換骨
分?jǐn)?shù)掛帥思維依舊
“學(xué)習(xí)”仍是頭等大事
科學(xué)精神仍然缺乏
結(jié)語
靠慧商和魅商教育超越劉亦婷
智商的誤區(qū)
慧商何來
情商的誤區(qū)
魅商何來
結(jié)語
后記：試卷考不到的，社會(huì)一定會(huì)考到