“盤點(diǎn)”學(xué)校：解開學(xué)校管理的癥結(jié)

一 問題·時(shí)勢(shì)·背景——學(xué)校管理之“難為”
第一章 現(xiàn)實(shí)“盤點(diǎn)”：你是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)校管理的癥結(jié)？
一、探源痼疾——應(yīng)試教育與學(xué)校管理的“變味”
二、把握主旋律——素質(zhì)教育呼喚學(xué)校管理的改革
三、職責(zé)所屬——學(xué)校管理拿辦法
第二章 時(shí)勢(shì)與背景：你是否能把握學(xué)校管理的環(huán)境？
一、時(shí)勢(shì)造英雄——善用學(xué)校管理的社會(huì)環(huán)境
二、英雄造時(shí)勢(shì)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)校管理的工作環(huán)境
三、知行更合一——改造學(xué)校管理的價(jià)值環(huán)境
二 校長(zhǎng)·教師·學(xué)生——學(xué)校管理的“三原色”
第三章 正人先正已：你是否知道你的權(quán)威來(lái)自何方？
一、認(rèn)識(shí)你自己——校長(zhǎng)的職、責(zé)、權(quán)、利
二、精兵源自強(qiáng)將——校長(zhǎng)的管理素質(zhì)
三、角色影響力——是誰(shuí)賦予你的權(quán)威
四、戰(zhàn)勝自己——校長(zhǎng)的自我管理與自我超越
第四章 依靠與責(zé)任：你是否抓住了管理教師的“法寶”？
一、理解教師——富有群體特征的知識(shí)分子
二、依靠教師——教師的職業(yè)成熟與促進(jìn)
三、有限責(zé)任——教師管理的焦點(diǎn)透視
第五章 服務(wù)與關(guān)愛：你是否擁有管理學(xué)生的三張“護(hù)照”？
一、誰(shuí)是“上帝”——學(xué)生管理的新視界
二、服務(wù)至上——面向全體、“一個(gè)不能少”
三、關(guān)愛萬(wàn)歲——關(guān)注種種“學(xué)生問題”
三 實(shí)務(wù)·模式·方法——學(xué)校管理的新思路
第六章 職能與流程：你是否對(duì)學(xué)校管理實(shí)務(wù)有了新理解？
一、籌劃與決策——管好學(xué)校須運(yùn)籌帷幄
二、組織與協(xié)調(diào)——理順學(xué)校要實(shí)干和巧干
三、控制與評(píng)價(jià)——發(fā)展學(xué)校須正確導(dǎo)航
第七章 模式與方法：你是否找到學(xué)校管理的“秘鑰”？
一、體制模式——把握學(xué)校管理的宏觀框架
二、動(dòng)作模式——重組學(xué)校管理的微觀機(jī)制
三、基本方法——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校管理的成功選擇
后記