公共安全：學校突發(fā)事件應(yīng)急管理

前言
第1章 緒論
1 研究背景
2 國內(nèi)外學者的理論研究
2.1 國外學者的理論研究
2.2 國內(nèi)學者的理論研究
3 國內(nèi)外學校應(yīng)急管理
3.1 國外學校應(yīng)急管理
3.2 國內(nèi)學校應(yīng)急管理
4 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理研究的意義
第2章 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理的概念和內(nèi)涵
1 危機及危機相關(guān)因素的理論研究
1.1 危機概念研究現(xiàn)狀
1.2 危機與風險間存在的相關(guān)性研究
1.3 危機事件與突發(fā)事件
2 學校及學校應(yīng)急管理特點
2.1 學校的特點
2.2 學校應(yīng)急管理特點
3 突發(fā)事件和學校突發(fā)事件
3.1 突發(fā)事件
3.2 學校突發(fā)事件
4 學校突發(fā)事件的分類和特征
4.1 學校突發(fā)事件的分類
4.2 學校突發(fā)事件的特征
5 應(yīng)急管理和學校應(yīng)急管理
5.1 應(yīng)急管理
5.2 學校應(yīng)急管理
6 學校與各類主體之間的法律關(guān)系
6.1 法律法規(guī)依據(jù)
6.2 學校與教育行政機關(guān)以及其他行政機構(gòu)之間的法律關(guān)系
6.3 學校與教職員工之間的法律關(guān)系
6.4 學校與學生之間的法律關(guān)系
6.5 學校與為學校提供服務(wù)的企業(yè)組織、個體工商戶之間的法律關(guān)系
7 《學生傷害事故處理辦法》
第3章 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理存在的主要問題和解決對策
1 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理存在的主要問題
2 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理存在問題的解決對策
第4章 學校突發(fā)事件全面應(yīng)急管理
1 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理原則
1.1 突發(fā)事件的預(yù)防階段
1.2 突發(fā)事件的反應(yīng)階段
1.3 突發(fā)事件后的恢復(fù)和評價階段
2 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理的準備和預(yù)防階段
2.1 突發(fā)事件應(yīng)急管理機構(gòu)組建
2.2 突發(fā)事件風險預(yù)防
2.3 突發(fā)事件應(yīng)急管理培訓
3 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理的識別反應(yīng)階段
3.1 突發(fā)事件認知識別
3.2 突發(fā)事件應(yīng)急管理反應(yīng)
4 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理后恢復(fù)和評價
4.1 突發(fā)事件應(yīng)急管理恢復(fù)
4.2 突發(fā)事件應(yīng)急管理評價
第5章 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理預(yù)警機制研究
1 學校突發(fā)事件的預(yù)警理念
1.1 學生為本
l.2 社會為本
1.3 人道主義為本
2 學校學生管理中預(yù)警的規(guī)范
2.1 安全性
2.2 協(xié)同性
2.3 合法性
2.4 科學性
2.5 針對性
2.6 造度性
2.7 保密生
2.8 快速性
3 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理中預(yù)警的組織構(gòu)建
3.1 組織框架及部門職責
3.2 人員素質(zhì)要求及結(jié)構(gòu)配備
3.3 培訓與裝備
4 學校學生突發(fā)事件管理中預(yù)警的制度構(gòu)建
4.1 學校學生突發(fā)事件信息的監(jiān)測與識別
4.2 學校學生突發(fā)事件處理預(yù)案的制定
第6章 學校突發(fā)事件應(yīng)急管理案例分析
1 蘇州大學抗擊“非典”
1.1 蘇州大學抗擊“非典”歷程與分析
1.2 應(yīng)急管理評價
2 寄宿制學校消防實戰(zhàn)演習
2.1 學校簡介
2.2 宿舍樓實戰(zhàn)逃生演習
2.3 教學樓消防逃生演習
2.4 消防演習指揮教師的采訪
2.5 案例分析
3 洪水淹沒學校
3.1 背景介紹
3.2 突發(fā)事件
3.3 案例分析
4 西安科技大學學生集體食物中毒事件
4.1 事件回放
4.2 突發(fā)事件應(yīng)急管理
4.3 應(yīng)急管理評價
4.4 從這個案例中得到的啟示
5 北大、清華校園餐廳爆炸案
5.1 事件回放
5.2 突發(fā)事件應(yīng)急管理
5.3 突發(fā)事件應(yīng)急管理評價
第7章 總結(jié)
附錄
附錄一 電話聯(lián)絡(luò)網(wǎng)
附錄二 場地安排表
附錄三 事件簡單記錄單和會議議程
參考文獻
后記
致謝